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三年级下册语文综合实践活动 三年级下册语文综合实践活动方案 ——走近动物 一、活动主题名称： 走近动物?????? 二、设计意图??? 动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计动物家园等活动，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程理念。在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。 三、年级：三年级学生 四、背景分析：??本班学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有浓厚的爱好。??课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识资源，为学生提供了上课的平台。 五、活动时长： 总时长：六周 第一阶段：两周；第二阶段：一节课；第三阶段：一个月 六、活动目标?? 情感态度：??1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。??2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感， 激起学生更加的喜欢热爱小动物。学生汇报自己学习到的制作小动物的方法，交流经验，怎样才能做得更加逼真可爱，教师可以进行补充，对于好的方法进行肯定，对于预备不充分的学生进行鼓励，激起他们的动手爱好。一周后学生教师做好一切预备，共同进行综合实践课的学习。??第二阶段：（具体一节课课堂教学过程）??(一) 创设情境，猜一猜。??1、教师课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。??2、学生观看录像毕，表演或出谜，猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。??（二）自主合作，说一说。???1、教师问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？它又有什么特征呢？根据学生发言，课件演示相应的小动物。???2、学生组合动物小组，合作讨论。??（1）语言表达：我喜欢的小动物是（?? ?），它有（ ????）的（ ????），（ ???）的（?? ?）……????????? ?? （2）歌曲表演。?（3）诗歌故事表演。?（4）课本剧表演。?（三）合作探究，学一学。??1、教师问：这些小动物真有趣！你想不想制作自己喜欢的小动物？你预备用什么方法来制作？??2、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。? 3、教师问：还有其它的制作方法吗？鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法。??4、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。??5、教师问：你们研究出了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。??6、学生小组交流，并评价??7、教师问：你预备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢？??8、学生发言??（四）、创意设计，做一做。???1、教师在教室中心设置一个“制作材料库”，将学生在制作中可能会用到的材料收集在一起。讲明留意点：A、留意安全；B、讲卫生。课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生自由发挥，随心所欲进行创作。???2、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。???3、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。提示：我们在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。???4、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。??（五）、深入实践，画一画。???1、教师课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！小朋友们，想个办法帮帮它们吧！”??2、学生为自己制作的小动物设计一幅理想中的动物家园，并画一画。??3、教师引导学生评价分析该同学所设计的动物家园是否适合他制作的小动物居住。??4、每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。??第三阶段：??利用双休日开展假日小队活动，用实际行动为自己四周的小动物创设一个环境优雅的家。一个月后评选“环保之星”。 九、活动成果的交流和总结??1、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨