特殊教育课件：特殊儿童的音乐治疗.pptx

生命是一段旅行， 而不是一场 竞赛。希望音乐治疗为孩子展开一 段丰富的声音旅程，让他们在成长 的路上，能拥有音乐这个最佳拍档。 音乐治疗的概念 音乐治疗是一 门集音乐学、心里学、医学、 教育学等多种学科为一体的交叉学科。音乐治 疗在实施过程中，把多学科的知识、技能融合 为一体，借助于特定的音乐活动，来达到保持、 恢复、改善和促进人们身心健康的目的。对特 殊儿童来说，它可以以唱歌、 乐器演奏、律动 和音乐剧的形式来改善特殊儿童的问题行为， 提高认知、语言、运动、社交等能力，运用音 乐的节奏模式、声音模式等的速度、时间特性， 可以改善特殊儿童的神经系统功能。 音乐的要素： 旋律、速度、节奏、力度、音色、 音乐治疗的元素： 听 — 唱 — 奏 — 律动 — 创作 特殊儿童音乐治疗的概念 特殊儿童的音乐治疗是一个整体性的活 动，使孩子在有组织的音乐声中得到各种 经验，去弥补他们在情绪、 生理、心理、 沟通、认知等方面的弱势之需。 音乐教育与音乐治疗的不同 音乐教育是培养和提高特殊儿童的音乐 技术方面的能力，如音乐知识、技能和音 乐 赏 析 能 力 等 。 即 音 乐 以 内 的 能 力 。 而 音 乐治疗则是治疗师以音乐作为媒介与特殊 儿童建立关系，达到改善改善消极情绪和 消除不良症状、提高他们的自我觉察力及 生活适应力等。即音乐以外的能力。 音乐教育与音乐治疗的不同 1. 音乐活动所起的作用不同 2、 授课的形式不同 3、 对师资的要求不同 4、 效果体现的方式不同 1、 临床奥尔夫音乐治疗 2 、 鲁道夫 - 罗宾逊音乐治疗 3、 达伊理念的临床应用 4、 达尔克罗兹节奏教学 5、 音乐治疗的流派 音乐治疗中的音乐活动 1、 音乐聆听 (1)听音乐，当听到什么声音就举手，或者拍手，跺脚都 可以。这是注意力的训练，听觉辨识力的发展。 (2)听多种乐器的声音，人的声音来区辨都可以。 ( 活 动 的目标是专注于某 一种声音训练) 音乐治疗中的音乐活动 2、 找糖果 先藏起一颗糖果， 由一名小朋友开始寻找糖果， 其他小朋友在这个时候，必须敲打乐器， 并且以 音量的不同来指示糖果的位置，例如：离糖果越 来越近， 打鼓打得越大声并且速度加速， 离糖果 越来越远时，打鼓打得声音就越轻且缓慢，找糖 果的人就根据大家敲打乐器的音量来确定糖果放 置的位置。这个活动的主要目的是培养聆听的技 巧、专注力和合作力。 音乐治疗中的音乐活动 3、 神秘的音符 大家围坐成圆圈，第一位成员在铁琴上敲打任 意两个音，接着将乐器传给第二个人，第二个人 必须重复第一个人所敲的两个音，接着敲打自己 的两个音，而第三必须重复第二个人敲打的两个 音，在敲打自己的两个音，以此类推。这个活动 主要培养聆听技巧、专注力和观察力，帮助发展 听觉记忆，鼓励团结合作。这个活动也可以用鼓 来代替。为了便于记忆可以在琴键上或鼓面上标 上颜色或数字。 音乐治疗中的音乐活动 4、 铃铛和铃鼓 两组成员分别持铃铛和铃鼓，挺大音乐开始， 便可以一边玩乐器一边到处走走；当音乐停止， 全部小朋友必须停止玩乐器并赶快回到和自己有 相同乐器的那一边。这个活动培养团体合作能力、 观察能力和聆听技巧，增加专注度。(所需的设备： 1.与人数相同、足够大家使用的乐器数目。2.键盘 乐器与录音带、 CD 音乐。更多的帮助：1、每组 可以加上一位老师， 一边帮助小朋友们更快地回 到自己所属的团体。) 5、 往哪一边走 大家围成圆圈， 当钢琴开始弹奏时，便可以开始 把铃鼓先以顺时针的方向传个下一个人，接着，钢琴 会突然弹出很不同的高音，小朋友听到这个音高提示， 必须开始讲铃铛往另一个方向传。 (可以用不用的旋 律代替，增加难度)这个活动可以培养聆听的技巧、 专注力、觉察度和耐心，帮助养成对方向的概念。 (所需设备：1.一个铃铛或者其他小型乐器，2.键盘 乐器。更多帮助：1、需要提醒小朋友们，多用耳朵 听，而不是用眼睛偷看弹钢琴的人。2、演奏钢琴者 必须确定每次弹奏高音时，小朋友们有确实的改变传 铃铛的方向。) 音乐治疗中的音乐活动 6、 吵闹与安静 两组成员面对面坐着， 分别持大声与小声的乐器， 听从带领者的钢琴音量，来分辨何时轮到自己的那组。 例如： 当钢琴弹奏大声时，大声的乐器可以开始敲奏。 这项活动可以培养聆听技巧和耐心，增加专注力。 (所需的设备：1.与人数相同、足够大家使用的乐器 数目。2.键盘乐器与录音带、 CD 音乐。更多的帮助： 1、可以增加一名指挥者，帮助两组成员更清楚音乐 的变化。2、两组成员之间，最好能有明显的界线分 隔。3.聆听技巧较差的小朋友可以提供口语及肢体动 作的提示