湘教版美术七年级下册全部教案.docx

湘教版美术七年级下册所有教课方案 课题名称：七年级下册美术教课方案《画家乡的景色》 第一课时教课剖析：本课以景色画睁开教课，经过剖析朝 戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画景色画中的透视现 象及其有关知识，解读其感情表现；重点以霍贝玛的《村道》 来找寻其基本方法和透视规律；增强学生对透视基本规律的 认识与掌握，帮助学生认识透视知识在绘画中的作用，使学 生成立和表现绘画的空间意识。 知识与能力： 1．初步 认识景色画作品中的感情要素，体验绘画作品中的感情表 现。 2．经过对作品的透视规律剖析与学习，增强对透 视在作品中的运用。 3. 能经过图片或作品，表现出透 视规律的景色作品。 过程与方法：学生经过察看剖析掌握 透视现象与规律，感觉在绘画作品中表现出的空间感，经过 精心设计问题，商讨，扩大学生参加性，在表现中实现学生 的理解与掌握。形成初步的表现与运企图识。 感情态度价 值观： 经过剖析作品，感觉作品所赐予的感情要素，并初 步理解景色画中特定劲舞描述的感情表现力。 教课重点： 理解景色画中的感情要素； 掌握景色画中的透视，能运用 透视表现于景色作品中。 教课难点：怎样把自己的理解通 过作品表现出来。 教课教具：课件、挂图等其余资料。 教 学设计 教课内容及设计企图 教课方法及手段 教师 教 的活动学生学的活动 目标完成及反省 老师复备内容1 经过赏识家乡景色，激发学生对家乡的回想，经过画家 乡景色画，表现感情，从而导入表现立体空间关系。 通 过察看剖析，体验画家表现草原的感情，体验并能剖析概括 出作品中的透视现象及规律。 认识基本的有关知识是学 生学习本课的重点之一。 经过学生赏析，学会从作品里 读出透视的有关信息，并能用语言表述、表现出来。 察看思虑 沟通体验 思虑表现 新授 剖析 总结 沟通剖析 小结 作品剖析 沟通见解 小结 一、导入 赏识家乡自然景色； 拿一张白纸，钩一幅简单 的家乡景色画； 典型作业评选； 问：哪一张作业更有空 间感？ 领会怎样在平面的二维空间表现出立体的三维空 间。二、新授 《景色画的透视》 1.赏识朝戈《草原的路》 给你什么感觉？ 领会作品所表现出的对家乡的感情； 剖析 作品中的透视现象：水平线：宽阔斜线：深远思虑题：如 果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为何？总结： 透视的规律2.透视知识艺术与科学的联合。基本方法： 平行透视成角透视霍贝玛《村道》指出作品中视平 线、消逝点、透视野分别在哪里？属于什么透视？比较透 视图；平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其 他则近大远小、近宽远窄、近高远低。袁运秿《马棚》指 出作品中视平线、左右消逝点、左右透视野分2 学生察看，体验表现空间的成效与自己的理解。 思 考平面与立体的关系。 仔细剖析，感觉画家的感情，能 用语言表述出来。 激发学生的兴趣，思虑自己掌握的透 视知识，能总结出透视的基本规律。 认识艺术与科学的 关系，掌握基本的透视方法。 赏识经典作品 剖析并掌握 其平行透视含义及规律。 赏识作品 剖析并掌握其成角 透视含义及规律。 联系艺术作品，抓住科学与艺术中的运用，学会剖析其 透视现象。 经过练习，加深学生理解。 学生实践作， 促 进学生的理解与表现相联合，为此后的创作作品打好基础。 经过沟通体验，概括总结，让学生学会正确面对问题，学会 用评论自己与别人。 鼓舞学生利用课余时间进一步研究与 学习、表现。 赏析与判断 练习 学生实践 简 评 总结 整理 别在哪里？ 比较透视图； 成角透视 规律小结： 都会表现近大远小、近宽远窄、近高远低。 3. 透视在作品中的运用 赏识古元作品及其余作品，并判断其 透视现象。剖析农民画作品中的透视： 认识农民画中透视。 4.小练习： 第4页练习，思虑这是为何？ 运用所学知 识解答。5. 学生实践 从课件中或课本景色拍照作品中，用 线条摹仿，重点表现画面中的透视关系。 学生实践，教 师巡视指导，发现问题，提示修正。 三、讲评 选出有感情 表现、较正确的透视表现部分优异作业，进行简评。 生生 互评； 师生评论。四、总结与课后整理 总结本课知识点 及学生的表现，鼓舞学生持续完美； 察看生活，网上采集 资料，完美自己的不足。 部署下节课内容。 能剖析其 他作品中的透视， 生活中农民画作品中的透视，有什么不 同？ 思虑议论 稳固所学知识， 学会用一种或两种 透视进行表现景色，学会灵巧办理。 踊跃参加，表达自 己不一样的见解。 学习与借鉴； 找到自己不足，完美并 改正作业。 课后整理 课题名称：七年级下册美术教课方案 《画家乡的景色》 第 二课时教课剖析： 本课内容以景色画的构图睁开教课，通 过剖析苏天赐作品《太湖山村》、农民画《水乡春浓》， 3 帮助学生理解绘画景色画中的构图平衡和有丰富变化 的有关知识，解读构图的