把文章写具体ppt课件.pptxVIP

怎样把文章写具体 感受具体 • 快速阅读，比较下面两段“打虎”描 写，你更喜欢哪一段？为什么 武松打虎 大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松 又只一跳，却退了十步远，那大虫正好把两只前爪搭在武 松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花 皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气 力纳定，哪里肯放半点儿松宽？武松把一只脚望大虫面门 上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起 两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑 里去。那大虫被武松奈何得没了气力。武松把左手紧紧地 揪住顶花皮， 抽出右手来， 提起铁锤般大小的拳头，尽平 生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻 子里、耳朵里都迸(bèng)出鲜血来，更动弹 (tán) 不 得，只剩口里兀(w ù)自气喘。武松放了手，来松树边寻 那打折 (shé) 的棒橛(jué)，拿在手里；只怕大虫不死， 把棒橛又打了一回。 李逵打虎 那大虫望李逵势猛一扑。李逵不 慌不忙，趁着那大虫势力，手起一刀， 正中那大虫颔下。那大虫退不到五步， 只听得“轰”的一声，倒在地上登时死 了。 学习方法 怎样把文章写具体呢? 方法一： 自我追问法—— 自我设问，添枝加叶 要领： 根据所写内容，自己设问，一 一解释问题，连贯起来把内容写具体。 例： 硬币落在了地上。 自我设问： 1、谁的硬币？什么样的硬币 ？ 2、为什么落?怎样落的？ 3、落地后的响声、动态怎样？ 修改后的描写 一个低年级的小朋友，拿着一枚银白闪亮的 谁？ 什么样？ 硬币，急匆匆地来到自动购物机前面，举起硬币 就往插孔里塞。也许是太着急了，没插进去，手 一松，硬币从插孔处滴溜溜滚下来，落在地上 为什么落？ 怎么落？ 叮叮当当地跳着滚着，小朋友紧跟在后面追着跑 着。 落地的声音、动态怎样？ 合作探究 教官让我出列。 (把句子写具体) 合作步骤： 1、用自我追问法， 提出需要补充清楚的问题。 2、运用丰富的想象， 可恰当添加动作、神态、 语言、心理、场景等描写，将相关的内容 写 得具体生动。 3、写完后，小组成员一起朗读，再修改。 教官叫我出列 自我设问： 1、教官为什么叫我出列？ 2、教官叫我出列时，有哪 些神态、动作、语言？ 3、我是怎么做的? 心情怎样? 今天军训的时候，我觉得太累了，心 里不想练了，就故意和旁边的同学打闹起来。 (出列的原因) 教官看见了， 气得双手颤动，黝黑的脸色显 得更黑了，他怒目圆睁，用手指着我，厉声 喝道： “你，出列！ ” (教官的神态、动作、语言) 我拖着沉重的脚步挪出队列， 心里懊悔极了。 (我的回应、心情) 今天军训的时候，我觉得太累了，心里不想练了，就故意和 旁边的同学打闹起来。教官看见了， 气得双手颤动，黝黑的脸色 显得更黑了，他怒目圆睁，用手指着我，厉声喝道： “你，出列！ ”我拖着沉重的脚步挪出队列， 心里懊悔极了。 我站在队伍旁边， 耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处 放了，只是无意识地拧着衣角或者互掰手指。两腿无力地支撑着 身体，心里好像打翻了五味瓶，酸涩苦辣咸……什么滋味都有。 (懊悔的动作、神态、心情) 同学们都能做的标准动作，我做不好教官也没怎么批评我，可我 为什么要自以为是地捣乱呢？别人都不怕累，我却认怂，多丢人 的事儿啊！我对得起谁？是家里的父母，还是学校的老师，教官 ？ (懊悔的心理) 熊老师走过来了，她微笑的眼神像刀子一样直刺我的心窝。我不 敢正视她的眼睛，目光在地(面懊搜悔寻的着神，态巴、不感得受有)个地缝儿，能让 我钻进去躲躲。 探寻技巧 怎样把文章写具体？ 方法二：细节刻画法——关键细节，浓墨重彩 要领： 抓住人物神态、动作、语言、心 理等特征细致刻画，表现人物品质。 再学方法 怎样把文章写具体？ 方法三： 总分结合法——确定中心，多方表现。 要领： 先概括写整体情况，再以此为 中心分别从几个方面来表现。 军训之辛苦出乎我们意料，最辛苦的 是做“蹲姿”。 我们全体整队站直，只听教官一声令 下： “蹲下！ ”我们把右脚往后退一步，屈膝 蹲下。蹲下时上半身要保持直立，纹丝不 动；左手自然滑动至左膝上方，贴在肚脐 侧面；右手打直，紧靠身体。瘦子还好说， 像我这样微胖的就受不住了。 (分写辛苦： 1、动作要求标准高) 总写 辛苦 一个人做这么标准的动作都难， 何况我们一个年级百十号人，要齐整 整地起身，蹲下，决不可此起彼伏， 那得反复练习多少次啊！直练得不少 同学腰酸腿疼