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幼儿学期工作计划5篇 一指导思想  深入学习《幼儿园训练指导纲要》，深刻把握《纲要》精华，高举素养训练的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和敬重幼儿生命特性，遵循幼儿身心进展规律和学习特点，自觉制造与生命相和谐、与个体生命相全都的训练;在“存精、吸纳、创新”的课程讨论总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题讨论整合相融求效益，不断深化园本课程建立，推动训练科研向纵深进展。  二、工作目标  1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的训练力量，促进教师专业化成长。  2、突显我园语言训练特色，向全市展现训练成果。  3、开拓训练资源，在有目的、有预备的生活中提高幼儿语言交往力量。  三、详细内容及措施  (一)立足实际，在课改中促进教师的专业化成长  以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地讨论课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。  1、咀嚼消化有关理论，厚实根底  随着终身训练的提出和学习化社会的到来，根底训练的功能正在被重新定义。我们必需依据新的根底训练理念来调整幼儿训练的价值取向，在社会和训练的整体构造中，正确而糊涂地把握幼教的方向。要求教师依据新的根底训练理念来端详和反思自己的工作，自觉地标准自己的训练行为，理性地构建自己的训练观念。  学习重点：《从理念到行为——幼儿园训练指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言训练的最新理论等。  学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——训练实例  2、反思，制造性实施课程  以主题形式组织、实施课程是课程的主要形式。我园始终使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮忙我们更好落实新《纲要》精神、将先进训练观念落实到训练行为中去的重要训练资源。在稳固巳有阅历的根底上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活阅历;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮忙供应物化的东西，不留意将家长作为训练资源等。  在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于外表;二是要依据幼儿兴趣和需要制造性实施课程，要结合我区、我园、本班实状况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长(一些教师照本宣科现象、画虎画皮现象还比拟重)。三是在主题确实立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，反思更具针对性。  拟：实行集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续进展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的亲密结合，注意家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动完毕全面的定期开展全面的汇总沟通会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注意积存，注意观看和，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。  拟：对每一个主题进展打包整理。  拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进展有质量的观看与反思，期末能结集成册。  2、深入探讨生成课程的开发和讨论，走提高之路。  能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的训练才是好的训练。本学期在积存原有阅历的根底上要全面探讨生成课程的开发和讨论，走提高之路。依据新《纲要》精神，促使教师尽快从以往注意静态的、表征性的、把握性的学问传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的学问转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，训练内容的情景化、活动化、过程化、阅历化。  教师要提高训练艺术、积存训练才智和娴熟的互动策略和技能技巧，注意幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满意幼儿进展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发觉、自主建构，鼓舞幼儿去熟悉、去探究、去表达自我、表现自我;并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。  拟开展“我是小仆人”、“我的一百种语言”主题活动  3、依托现代训练设备，开呈现代训练。  本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校园网络。我园要引导教师充分运用现代训练信息技术和设备，提高教师运