七年级上数学第一章《有理数》单元说教材说课课件(思维导图).ppt

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 人教版 《义务教育课程标准实验教科书》 七年级上册 第一章　有理数 课程目标 课程内容 体例、特点 内容结构 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源 开发建议 具体 说建议 说课标 说教材 流程 数学课程 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践 四大领域 第一章有理数 一、说课标 1.课程目标 情感与态度 课程目标 知识与技能 数与代数 数学思考 问题解决 建立数感，符号意识，发展形象思维与抽象思维，体会数学的基本思想和思维方式。 获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 体验获得成功的乐趣，克服困难，建立自信心，了解数学的价值。 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 体验从具体情境中抽象出符号的过程，感受引入负数的必要性，　　　　　　理解有理数的意义， 掌握必要的运算技能。 情感与态度 课程目标 知识与技能 总体目标 数学思考 问题解决 2.课程内容 整式的加减 一元一次 方程 有理数 综合与实践 课程内容 数与代数 整式的加减 一元一次 方程 有理数 课程内容 数与代数 理解有理数的意义，掌握有理数的运算，能用数轴表示数及比较大小，并灵活解决问题。 理解整式的概念并能进一步　用字母表示数，掌握合并同类项和去括号法则，能进行整式加减运算并分析实际问题中的数量关系。 掌握等式的基本性质，会解一元一次方程，并解决实际问题，体会建立数学模型的思想。 课程内容 了解 结果目标 理解 灵活运用 掌握 理解相反数和绝对值的意义 探索并掌握求有理数的相反数与绝对值的方法 了解 理解 灵活运用 理解有理数的意义 掌握 能用正负数表示实际问题中的数量。 掌握有理数的加，减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步以内为主） 能用数轴上的点表示有理数　，并比较大小。 能运用运算律简单（化）运算。 第一章：有理数 从了解上升为理解 理解乘方的意义，有理数的运算律 二、说教材 1.编写体例和编写特点 思考、探究、 归纳等栏目 选学栏目 小贴士 云朵 练习 习题 章前图 引言 小结 复习题 数学活动 章前 章末 正文 便于学生预习 教师导入新课 发展思维 合作交流 介绍背景知识 助于理解正文 课上使用 课内外作业 综合性、 实践性、开放性 复习全章使用 说教材 编写体例 观察与猜想 实验与探究 阅读与思考 信息技术应用 知识结构图 回顾与思考 版本 项目 北师大版 人教版 优点 1教材设立了“做一做”、“议一议”、“想一想”等栏目，使学生通过自主探索与合作交流形成新的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。2、依据学生已有的知识背景和活动经验，教材提供了大量的操作、思考与交流的平台和机会。3、教材要求学生在学习数学和解决问题的过程中充分借助计算器及电脑，培养他们选用现代信息技术解决实际问题的意识和能力。4、练习题安排层次分明。 1、教材以提出问题、思考问题、探究问题、归纳总结、练习巩固的由浅入深的顺序呈现知识要点，从粗略简单的问题说起、通过一步步探究，逐步引导出精确、定量和抽象的结论、体现了数学学习的过程和规律。2、例题有很好的示例作用。3、练习题题量适中，利于教和学的巩固提高。 不足 1、属同一内容的知识点分解过于繁琐，前后时间跨度大、显得既简单又重复。2、例题题型单一，练习题难度和题量不够，不利于培养学生分析、解决问题的能力。 1、知识点呈现的密度过大。2、理论阐述文字过长，图形不够丰富显得过于抽象，学生在学习中易产生疲劳。3例题题型单一，练习题难度和题量不够，不利于培养学生分析、解决问题的能力。 不同点 内容的排序、单元知识的结构、章节的编排顺序都不尽相同。 相同点 知识的呈现过程科学合理，由浅入深，层次分明，重点突出，体现了新课标的要求。 选用其中一个版本 的意见及理由 多数意见选用人教版，理由：知识点的分类及章节安排紧凑合理，不零乱，有利于教与学的一气呵成;例题与练习题题量适中，有针对性，覆盖面广，有利于培养学生发现问题和解决问题能力的培养。 人教版 说教材 编写特点 北师大版 章节明了 条理清晰 知识点讲解 明晰透彻 问题导入 注重探究 注重应用 人教版 说教材 编写特点 北师大版 章节明了 条理清晰 循序渐进 内容严谨 问题导入 注重探究 注重应用 跳跃性大 2.教材内容结构3.教材立体整合 八年级 七年级 九年级 说教材 内容结构 第1章 有理数 第2章 整式的加减 第3章 一元一次方程 第4章 图形认识初步 第5章 相交线与平行线 第6章 平面直角坐标系 第7章 三角形 第8章 二元一次方程组 第