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幼儿家长儿童发展指南学习心得体会    幼儿家长儿童进展指南学习心得体会  近日，拿到了孩子幼儿园发的《3-6岁儿童学习与进展指南》一书，看后颇受启发，也让我想到了训练孩子中的点滴过往。下面是为大家整理的幼儿家长儿童进展指南学习心得体会，欢送订阅。   幼儿家长儿童进展指南学习心得体会1  这几天在幼儿园的组织下，我学习了《3～6岁儿童学习与进展指南》。由于我现在是小班的教师，因此我在学习时将重点放在了小班年龄段的孩子的进展目标，认真阅读并思索孩子在安康、语言、社会、科学、艺术等不同领域的不同进展需。盼望能抓住这次契机，提升自我，丰富自己的学问储藏，借此为自己在实践中的操作奠定根底。  书中提到：“幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发觉和理解事物本质和事物间关系的过程。”由于幼儿是在与环境的相互作用中进展进展，获得收获的；而幼儿的思维进展以详细形象思维为主，因此在活动中教师应当引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习，不应为追求学问的把握而对幼儿进展灌输和强化（这样获得的阅历易学易忘，同时学习时枯燥乏味，使得幼儿丢失学习兴趣）。如小班活动“制作声音”，若单单只是教师的示范和讲解，由于材料新颖，开头孩子会比拟有兴趣，但时间久了，孩子对于活动会缺失急躁，枯燥的讲解也不利于孩子的学习和理解；若能供应丰富的材料，引导孩子去自己探究，对孩子们而言可能收获更大，不仅习得了探究的方法，收获了探究的阅历，甚至更是激发了孩子对于探究活动的兴趣。同时，幼儿的探究不仅仅是幼儿自发的行为，还需要教师有意识的进展指导，孩子在探究活动中，有充分的乐观性，但是探究活动中意外发生的几率较大，孩子们获得的学问往往不易掌握，会超出预设有时更是会获得错误阅历，因此书中提到教师一方面要以鼓舞为主，接纳、支持孩子的探究行为，仔细对待孩子在探究过程中消失的问题，但不是单单帮忙孩子解决，更应当是鼓舞孩子自己想方法；同时，容忍孩子因探究而弄脏、弄乱物品的行为，在操作完毕后可以引导孩子进展整理。平常的活动中我也接触过，数学活动的学习往往会预备大量操作材料，但幼儿操作后会杂乱无章，因此在活动后我会引导孩子进展整理，一方面给孩子不能乱放的阅历；另一方面则是提高孩子的整理力量。另外，教师在指导的过程中，既需要扮演指导者的角色，还需扮演一种合作探究的角色，以侧面示范的形式，引导幼儿进展仿照，在操作的过程中示意性的给孩子供应探究帮忙。最终，幼儿的科学学习，更应当融入在一日生活之中，孩子们接触的都是一个个的学问阅历，因此教师的指导应时刻进展，如和孩子漫步时，给孩子介绍孩子看到的现象，如春天到了，树叶发芽了等，都是孩子可以收获的阅历。幼儿园的科学训练，更注意的是对于孩子兴趣的培育，因此教师在指导的过程中，切不行压抑孩子的兴趣，应当以鼓舞等形式，满意孩子的需要。  本书对于各领域的学习提出了更细致的要求，值得我学习，为我以后的工作明确了方向，供应了动力。对于该书的学习，我理解的还不够全面，还需要不断进展思索，在日常生活中不断提炼和总结。  幼儿家长儿童进展指南学习心得体会2  认真阅读了训练部公布的《3-6岁儿童学习与进展指南》深有感受。该指南从安康、语言、社会、科学、艺术五个方面对于幼儿的训练提出了详细而细化的要求，并且对于每个方面三个年龄阶段也供应了详细的目标指引，家长读后，可以特别精确地知道孩子在这个年龄阶段各大领域的进展目标是什么，实行怎样的训练可以促进目标的达成。例如：“安康”领域中，有“动作进展”这一内容，列举了三个进展目标，分别是“具有肯定的平衡力量且动作协调灵敏”、“具有肯定的力气和耐力”、“手的动作敏捷协调”。在“具有肯定的力气和耐力”这一目标下，又具体地例举了5-6岁这个年龄阶段“双手抓杠悬空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右”等内容，帮忙家长明确自己的孩子是否到达进展目标，在看每个目标的时候，可以用笔在旁边进展批注，有的孩子能全部做到，就批上“合标”；有的局部能做到，就注上“局部合标”。全部读完，孩子各领域的进展状况，就特别清楚地有一个轮廓了。孩子的优势在哪里?孩子的缺乏有哪些?通过阅读，家长心中的方向感愈加明晰，今后训练的着力点也就更加精确了。我认为，这比盲目地让孩子学这个、练那个，更有针对性，更能促进孩子的全面进展。  爱孩子，就不能揠苗助长，做一些看似正确、实则错误的事情；爱孩子，就要知道孩子现在在哪里，将来要到哪里，怎样帮忙孩子一步步到达那里，而全部这些，《指南》都能给家长特别有效的指导。  作为大班的孩