《眼睛和眼镜》公开课教案.docx

《眼睛和眼镜》教课方案 一、教课内容 人教版新课标教材《物理（八上）》第68-71页，主要包含眼睛的结构、成像原理，眼睛的调理作用、近远视眼及其改正等内容。课型：新讲课 二、教材剖析和设计思想 眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要构成部分，它不单波及透镜的初步知识、 照相机成像原理、凸面镜成像规律等物理知识， 还波及生物学科知识。它是在学生认识了凸 透镜的汇聚作用和凹面镜的发散作用，认识凸面镜如放大镜、 照相机、投影仪等的应用，探 究凸面镜成像的规律后的一个与人们生活亲密有关的内容。 眼睛、近视眼及其改正、远视眼 及其改正等内容都与我们的生活息息有关， 这节教材充分表现了新的课程标准 “从生活走向 物理，从物理走向社会”这一发展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一， 是察看世界的窗 口。《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的结构、成像原理，眼睛的调理作用逐渐睁开，在介绍眼 睛的调理作用后，进一步引出了视力缺点及其改正的问题 .1．模拟眼睛成像，随后，由模拟 眼球成像实验与真实的眼睛的差别引出眼睛的调理作用。 从长时间的近观致使眼睛的病变引 入课题。 2．近视眼和远视的成因，让学生在上一个实验的基础上采用器械，进行对照实验，考证猜想。 3．近视和远视的改正。设计适合的学习活动；突出学生对新知识学习的思想过程，把知识的 产生过程以及获得知识的方法和手段相联合，指引学生踊跃地应用已学到的知识，参加知识的获得过程，研究获得知识的方法和手段并内化为学习研究的能力。 三、教课目的 1．知识与技术 ●认识眼睛的结构，知道眼睛是如何看见物体的； ●认识眼镜是如何改正视力的。 2．过程和方法 ●经过模拟眼睛成像活动，经历、体验和意会眼睛成像的原理，经过比较实验，领悟近视的成因。 3．感情、态度、价值观 ●经过讲堂教课和课外活动，培育学生关怀残疾人和热爱世界的感情； ●经过讲堂教课和课外活动，使学生拥有眼保健意识。 四、教课重点 1．重点：眼睛成像原理和调理作用、近视眼和远视眼的改正； 2．难点：眼睛调理作用、近视眼和远视眼的改正。 五、教课方法 研究性学习(以启迪式为主，在教师的指引下学生自主研究知识)。 六、教具 凸面镜3只（焦距不一样）、白纸两张、凹面镜一只、光具座，蜡烛，打火机 多媒体教课课件，湿抹布。 七、教课过程 （一）创建情形，提出研究研究课题 教师活动  学生活动 情形之一：我们都有一双光亮的眼睛，它是人体重我们都拥 要的器官之一，眼睛会表露出你的感情，是心灵的窗有一双眼 户。（重点词：光亮的眼睛，心灵的窗户）睛。有关 情形之二：盲人摸象活动（重点词：盲人需要帮助，眼睛，你 爱心使世界光明）想认识什 由此启迪，让学生提出问题，并选用此中三个问题么问题？ 作为本节课研究的主题。请提出一 （1）眼睛为何能看清物体？个有关眼 （2）近视眼是怎么形成的？睛的问 （3）近视眼和远视眼应如何改正？题， （过渡：为认识决你的问题，我们一同来研究和学习与眼睛、眼镜有关的知识） （二）子课题1研究“眼睛为何能看见物体” 1．投影眼睛结构图，察看我们眼睛的结构 2．眼睛的调理 预备知识：凸面镜中间越厚，焦距较短，凸面镜使 光芒偏折的程度越大，汇聚本事越强。 指引学生思虑：人眼睛如何看到远近不一样的物体？ 从而议论：人眼睛如何看到远近不一样的物体？  课件投 影，学生 回答 动画展 示，学生 思虑回答 联合多媒体课件演示共同概括总结：远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光恰好汇聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体；近观时：睫状体缩短，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又汇聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。 （三）子课题2：近视眼的成因和改正（对照研究） 教师活动  学生活动 指引学生对提出的问题“近视眼的成因是什么？”学生猜想进行合理猜想，教师对猜想进行概括和汇总。说出猜想的理 组织学生议论：（1）如安在上一个课题的基础上选由。 用器械；（2）进行对照实验的步骤；（3）实验数据的小组议论 记录方法；（4）应注意的问题。并对议论结果完美补并派代表汇 充。报议论结 实验：果. 第一步，把2号凸面镜搁置在凸面镜前两倍焦距之小组实验外并正对凸面镜，找到倒立减小的实像，操作、观第二步，不打破三者的关系，换用1号镜，察看能察并记录否看到方才看到的清楚的像，记下光屏的地点。有效的信第三步：前后挪动光屏，再次在光屏上成倒立缩息并与实 小的实像。验一的成学生疏步骤进行实验后，像的地点发问：在换用二号镜以后，是向前挪动光屏仍是向对比较，后挪动光屏才找到像的？得出结得出结论：眼睛近视是因为晶状体变厚，使光芒在论：眼睛视网膜前发生汇聚。近视是由多媒体演示加深印象。于晶状体第四步：将光屏移至刚记录的地点，此时不可像，变厚，使 用1号或3号挡在2号透