鄂教版五年级(上)语文复习教案.docxVIP

第十册期末复习教案 指导思想： 以教材为本，从基础知识、阅读、习作三方面进行分类复习，使学生扎实掌握基础知识，进一步理解文章内容及表达方式，为习作打下坚实的基础。同时，通过专题习作指导，帮助学生掌握拟题、选材、构思技巧，提高现场作文能力。教程安排： 基本功三课时、阅读指导三课时、习作指导三课时 具体内容： 基本功擂台（一） 字 教学目标： 1、会读、会写要求掌握的生字。 2、能正确区分、使用形近字。 3、掌握常用多音字在不同语境中的读音。 教学重点、难点： 易错字字形的指导、形近字的区分 教学过程： 一、读生字表，抢记生字。 二、结合平时作业，提示下列字的写法 添、疆、炼、置、秉、篾、率、遣、炙、瞬、黏、覆、庸憋、惧、释、啸、抑、澎、湃、覆、庸 三、区分下列形近字。 极、汲、吸 俊、峻、竣、骏 辩、辨、辫、瓣跳、挑、眺 俏、悄、稍、梢 键、建、健 拢、扰 抹、沫 撤、撒、澈 飘、瓢、漂 赴、赶 侧、测 费、废 即、既 须、需 钩、钓、均、匀 震、振 虚、虑 决、绝 防、访、妨、纺、 恬、括、 基本功擂台二 词语 教学目标： 1、会读、会写要求掌握的词语。 2、能结合具体语境灵活运用词语。 3、学会分析构词规律，便于今后分类积累词语。 教学重难点： 能结合具体语境灵活运用词语 教学过程： 【 【友情提示】 丰富词语的积累，会让你的作文妙笔生花，可千万不要忽视呦！一、出示重点词语，要求学生边读边记 二、出示练习，引导学生结合语境灵活运用词语。 1 、 幽静 恬静 清幽 贝多芬在（）的小路上散步。 【生先填空，然后结合句子说说这三个词的意思，最后教师点拨结合句子体会词语意思，能很好地 【生先填空，然后结合句子说说这三个词的意思，最后教师点拨结合句子体 会词语意思，能很好地培养语感】 2 、小红修改作文时，发现下面的语句可以用成语概括，可这些成语一时又想不起来，你能帮帮她吗？ 心境开阔，精神愉悦。（心旷神怡）花飘香，鸟啼鸣。（鸟语花香） 不用说就可以明白，（不言而喻） 【生 【生先填空，然后说说修改后的文章语言会有什么特点？】 【教师友情提示：叙事要具体，但值得注意的是不可一味求具体而忽视 语言的精练性；本学期学过的成语都可以灵活运用到文章中。】 三、出示练习，引导学生发现词语构词规律，学会分类积累词语。读下面的词语，照样子写词语。 浩浩荡荡 （ ）（ ） 翻山越岭 （ ）（ ） 心惊胆寒 （ ）（ ） 黄灿灿 （ ）（ ） 【生 【生首先仿写词语，然后说说这些词的特点。】 【教师友情提示：学习要做有心人，善于发现规律，分类积累，那么用 时便能信手拈来。】 四、举一反三词语擂台 1、将下列的词语填写完整。 （竭）尽全力 精妙（绝伦） 不言而（喻） 行云（流水） （奋）不顾身 （漫）不经心 微乎其（微） 震耳（欲聋） 心惊（胆寒） 前俯后（仰） 昂（首）阔步 有（气）无力 不（计）其数 丢盔（弃）甲 调兵（谴）将 垂头（丧）气 （胸）有成竹 转（败）为（胜） （置）之不理 （秉）烛夜游 临（危）不惧 （ ）不容缓 （镇定）自若 化（险）为夷 2、选词填空。 战斗 搏斗 为了夺回阵地，我军同敌人展开了一场激烈的（ ）。 在敌我双方都没有子弹的情况下，我们与敌人进行了一次生死（ ）。 想象 推想 从它站立的姿势，可以（ ）出他失足落水那一瞬间的情景。从各部分骨头相互关联，可以（ ）出它死后没有被移动过。 3、照样子，从本学期课文中找出相应的词语。浩浩荡荡 （ ）（ ） 翻山越岭 （ ）（ ） 心惊胆寒 （ ）（ ） 黄灿灿 （ ）（ ） 4、请写出相应的成语。 形容情绪低落、失望懊丧的神情。（ ） 注意力集中。 （ ） 比喻做事之前已有通盘的考虑。 （ ） 形容受惊而愣住的样子。 （ ） 无法计算数目。 （ ） 在毫无出路下又得生路。 （ ） 胸怀坦白，光明正大。 （ ） 情急时想出好办法。 （ ） 尽力挽回危险的局势。 （ ） 5、给下面带点的词语选择准确的解释。 见识：（1）接触事物，扩大见闻（2）知识 我只好在影片上得到一点见识。（ ）经常旅行的人，见识就是广。（ ） 顾：（1）回头看（2）拜访（3）照管或注意（4）前来购物 他回顾自己的亲身经历。 他奋不顾身地跳进水里救人。今天，商场里顾客如云。 基本功擂台三 句子、标点符号 教学目标： 1、能够辨析病句，进一步认识到如何把句子写通顺，会修改文章。 2、通过句式变换练习，掌握不同的表达方式，学会运用不同的句式。 3、结合语境理解各种标点符号的用法，能正确运用标点符号。 教学重难点： 会修改文章、学会运用不同的句式 教学过程： 一、出示练习 1，修改病句： 1、昨天下午，小明到小商品市场一条街采访了一整天。（前后矛盾） 2、我们班的同学都喜欢体育活动，特别喜欢踢足球、篮球、乒乓球。