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学习必备 欢迎下载 设计数学教案关注的几个方面 教案一般是产生于班级授课制，它是教师为了顺利进行教学，在课前设计的教学方案以 及制定的课时计划。详细规范的教案是教师系统组织教学计划的语言，也为教师理顺教学思 路，进行合理化、最优化进行教学设计提供指导性框架。 首先我们不妨看一下几种版本的教案。 1991 年 3 月第一版，2000 年 8 月第 9 次印刷的，上海教育出版社出版的( 中学数学) 《名 师授课录》，其主体分类是：课题，教学目的，教学过程(引入、进行新课、小结和作业) ， 教案说明。 2000 年 8 月第一版，20XX 年 6 月第 2 版，全日制普通高级中学教材(人教版)教案系列 丛书，其分类是：课题，目的要求， 内容分析 ，教学过程(复习提问、组织讨论 、新课讲解 、 课堂练习、归纳总结和拓广引申)布置作业。 素质教育新教案(教育部重点课题研究成果) ，它分两个层次，对每个自然节有一个总的 要求，即分为：素质教育目标(知识教学点、能力训练点、德育渗透点和美育渗透点) ，学法 指导，重点、难点、疑点及解决办法 ，课时安排、教具学具准备，教学步聚。对于每一课时 具体分为：教学目标 ，教学过程(复习提问、新知探索和例题分析) ，随堂练习，总结提炼 ， 布置作业，板书设计。 教与学整体设计(教案 ·学案一体化) ，其分类为：教学目标概览 ，聚焦重点难点 ，教与 学师生互动(复习回顾、创设情境 、双向沟通、巩固反思和作业解惑) ，课堂跟踪反馈。 2000 年 6 月，华师大心理学皮连生教授在《教学设计》一书中提出新的教案规格,其分 类是：课题，教学目标 ，分析学习任务 ，课的类型 ，课时，教学步骤 (新知识的习得阶段 ， 新知识的巩固与转化阶段，知识与技能的运用与检测阶段) ，及其采用的教学方法 。 可见一个系统的教案，它的内容大致包括：授课名称 、教学目标 ，学习任务分析、课型、 课时、重点、难点 、教学媒体及教具 、教学方法、教学 内容、教学步骤、板书设计及备注等。 对于不同的课型 ，如新授课、复习课、练习课、检测课、研究性课和实践性课等教案的形式 也各有区别 。 教学是师生双边互动的过程，数学新课程积极倡导 自主合作和探究的学习方式 ，因此数 学教学活动就应该尽可能体现过程教学，凸显以学生为中心 ，以情境为中心 ，以真实问题为 中心的学习活动。数学教学不但是为了学生知识的增长 ，更要关注创新意识的培养 ，良好个 学习必备 欢迎下载 性品质的提升。因此教案设计就要多关注学生，创设学生尽可能多地参与活动的平台。教案 属于教师理论上的设计，实际教学有学生水平以及学习内容难易程度等诸多因素的制约，因 此符合学生实际的教案才是可行的。一个优秀的数学教案，创新是主旋律，学生活动是主体， 在知识和方法的习得过程中，渗透情感和态度的培养。 下面就设计数学教案需要关注的几个方面谈谈个人的看法。 一、教学目标的阐述 教学目标是对学生学习结果的预期。数学 新课程标准明确指出，目标领域包括三个方 面；知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。目标水平又分为不同的层次 。在知识 与技能方面分成：了解(知道、模仿) 。理解(独立操作) ，掌握(应用或迁移) 。在过程与方法方 面分成：经历 (模仿) ，发现(探索) 。在情感、态度与价值观方面分成：认 同(反应) ，领悟( 内 化) 。因此对教学目标的确定 ，首先应考虑教学对象人的因素，然后考虑知识的不同类型与 水平。教学目标的陈述也应体现人性化 ，不应叙述成：使学生达到… 。 应叙述成：学完本 课后学生能够… 。不管采用何种 目标陈述方式 ，教学目标都必须是可观察和可检验的。应做 到：(1) 教学目标尽可能用清晰明确的语言陈述学生可观察到的行为，教师和学生都能理解 ， 避免用模糊 的语言引起歧义 。(2) 教学目标要陈述学生通过教学活动后 的变化 ，如行为变化 和情感变化 ，避免用“教师的行为”代替“学生的行为”，造成评价教学效果的依据不确定 。 (3) 陈述可接受的最低行为标准。教学目标应尽可能反映不同层次学生的需要，不要因目标 的陈述而限制了教师的灵活性，限制了学生的发展 。 二、分析学习任务 教学目标确定的是学生学习的终点 目标，而终点 目标往往是通过完成一系列彼此相关的 子 目标后