北师大版数学《看课外书的时间》说课稿小学教育小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 北师大版数学《看课外书的时间》说课稿 ◆您现在正在阅读的北师大版数学《看课外书的时间》说课稿文章内容由收 集! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 北师大版数学 《看课外书的时间》说课 稿我今天说课的内容是北师大版五年级上册第 72~73 页看课外书时间下面我将 从教材分析、教法与学法以及教学流程三个方面来进行阐述。 一、说教材分析 在学习本课时的知识前，学生分别认识了分数与小数，也会比较分数的大小与小 数的大小，而本课的内容则是在这一基础上的发展。为了提高学生学习的挑战性 和学习兴趣，我对教材做了一些处理，由主情景图改为动物爬行比赛。由多媒体 出示 了动物爬行比赛的画面，爬行结束裁判出示成绩 ，成绩呈现的方式一个是用 分数，一个则是用小数，然后请学生比一比谁用 的时间少一些？谁就赢。本节课 看似 内容简单但是牵涉到的知识面非常广 ，也非常多。分数小数互化是本教材将 分数与小数的相互转化方法渗透在其中 。一般地说，分数化为小数是运用分数与 除法的关系 ，即用分子除以分母；而小数化为分数则是先把小数化为十进分数， 然后再进行通分。 基于以上对教材的认识理解 ，根据数学课程标准 的基本理念 ，本节课我制定的教 学 目标及重难点如下 ： 1、结合情景让学生理解分数、小数相互转化的必要性。 2、能正确地将简单的分数化为有限小数，能正确地将有限小数化为分数，并能 在生活中运用。 3 、在学习活动 中体会学习分数小数互化 的必要性，培养学生主动参与、与人交 流的意识及学习数学的乐趣。 [ 教学重 、难点] 能正确地将简单的分数化为有限小数 ；将有限小数化为分数 二 、说教法与学法 我设计这节课的主导思想是创设多种情境 以加强直观教学，让学生 自主思考、合 作交流、动手操作 ，真正经历知识的发生、发展和形成过程，进而能让学生提炼 出有效的学习方法，体验学习的快乐。我的主要教学策略有： 1. 通过直观形象的课件展示 ，情景贯穿课的始终让学生在合作交流探索分数化小 数，小数化分数的方法，经历数学知识的形成过程。 2. 采用启发式教学法，循序渐进地引导学生学习新知识。 3. 合理、有效地运用多媒体课件及板书、投影相结合的方式来教授新知。 三、说教学流程 《数学课程标准 》还建议：在教学 中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事 物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义 ，体会数用来表示 和交流的作用 。根据该部分知识的具体教学建议 ，结合学生的认知特点及心理特 点 ，在分析教材，合理选择教法和学法的基础上，我设计本节课的教学流程为 四 个环节： 1. 创设情景，引入新知。（3-4 分钟） ２. 主动探索 ，解决问题 。（20-24 分钟） ３. 多样练习，巩固理解 。（7-9 分钟） ４. 总结应用 ，拓展延伸 。（3-4 分钟） 在第一个教学环节中 ，我先用课件动画展示动物爬行比赛中蚯蚓与蜗牛爬行的场 景，裁判员出示成绩 1/4 时和 0.4 时，老虎大王犯难 ，不知道怎么办 ，希望同学 第 1 页 学习必备 欢迎下载 们帮帮忙，帮国王宣布一下谁赢了这场比赛。顺势提出国王为什么犯难，原来出 现来分数和小数，无法比较，然后通过猜想同桌互相交流估计出谁赢得了比赛。 （此时进行板书） 【我的设计意图：这一环节的设计利用了学生所熟悉的情景，通过声音与图像想 结合的方式激起学生的学习兴趣及求知的欲望，让学生体验到生活中处处有数 学，同时也通过猜想设置认知冲突在结果不统一的情况下体会到要精确比较的重 要性，为以下进行新课教学打下伏笔 。】 在第二个教学环节主动探索 ，解决问题 中，我是这样来引入这个环节的教学的： 刚才同学们都进行了猜想，可 比赛需要一个精确的时间证明 ，怎样才能准确地知 道谁用的时间少谁赢得了这场比赛呢国王希望你们能够开动脑筋 ，和小组 的同学 讨论交流，看谁的方法多而又准确。到时候将会被邀请为特邀嘉宾 ，宣布比赛成 绩 。（学生交流研究探讨教师巡视对学生的活动进行指导 ） [ 我的设计意图：为学生提供充分 自主探究的空间 ，教师适时发挥组织者的作用 抓住契机 ，适时点拨使学生在正确的思维指向下顺利解决问题] ◆您现在正在阅读的北师大版数学 《看课外书的时间》说课稿文章内容由收集! 本站将为您提供更