高中语文：自制：《秦腔》教学设计.doc

PAGE PAGE 1 领略秦腔魅力，品味文化精髓 《秦腔》教学设计 【教学目标】 语言建构与运用：体会作者在场面、细节描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色； 思维发展与提升：体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴； 审美鉴赏与创造：学习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结合起来的散文独特的地域特色，厘清三者之间的关系，深刻领会秦川人的精神面貌。 文化传承与理解：了解中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。 【教学重难点】 1.品读场面细节描写，体会秦人对秦腔的痴爱之情。 2.品味语言,赏析文章富有地域特色的语言及其表达的技巧。 【教学方法】 诵读法;涵咏品味法;归纳概括法;拓展延伸法。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 导入新课：【话说“2016”】 （一）春晚里的“老腔”：谭维维《华阴老腔一声喊》（图片见ppt） （二）高考中的“老腔”：【2016高考语文北京卷】 1.高考散文阅读题（19-24题）（24分）：陈忠实《白鹿原上奏响一支老腔》 2.作文（26题）（50分）： 《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉，某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。 请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。 要求：以老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，证据充分，论证合理。 不论是春晚别具一格的演绎，还是高考独具慧眼的命题，“老腔”这一秦地与众不同的传统文化闯入了你我的视线。但今天我们要领略的是素有“八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔”评价的秦腔，作为陕西十大怪之一已然被视为秦地秦人的一张名片，理所当然也成为了灿烂民族文化中的一株常春藤。现在，我们就走进贾平凹先生的散文《秦腔》，一起来领略她独特的魅力。 二、课前热身 （一）认识作者 贾平凹，原名贾平娃，陕西丹风人，生于1952年，中国当代作家。1975年毕业于西北大学中文系，从事文学编辑工作。1982年后从事专业创作。现为中国作家协会副主席、陕西省作家协会主席、《延河》《美文》杂志主编。作品曾获得“茅盾文学奖”“鲁迅文学奖”“全国优秀中篇小说奖”“全国优秀散文(集)奖”。 1984《腊月·正月》获“ 中国作协第三届全国优秀中篇小说奖”； 1978《满月儿》获“全国优秀短篇小说奖”； 1988长篇小说《浮躁》 获“美国美孚飞马文学奖”； 1989《爱的踪迹》获“全国优秀散文奖” ； 1997年，凭借《废都》获得法国费米娜文学奖 。 2005年，出版长篇小说《秦腔》。《贾平凹长篇散文精选》获“第三届鲁迅文学奖”； 2008凭借《秦腔》获得“第七届茅盾文学奖 ”； 2011年，出版长篇小说《古炉》，获“施耐庵文学奖 ”； 2012获 “第二届朱自清散文奖”； 2019年9月23日，长篇小说《秦腔》入选“新中国70年70部长篇小说典藏” 。 贾平凹的长篇小说在叙述态度和审美理想上主要体现为对自然的追求，可称作意象小说或意象主义小说。他创造了大量的自然意象，人、事意象，社会、文化、民俗意象;描写了各种各样的神秘现象，具有一种神秘主义倾向，给作品带来了比较深邃的思想和独特的艺术魅力。 贾平凹为文讲“真”，用真挚的情感去拥抱生活，以独立的思考去建立与时代的联系。其散文创造了风格独异的境界，使读者能感受到文中浓浓的诗情画意，让人向往的明净幽远的意境、通达心底的深邃哲理，得到心灵净化般的美感。 主要作品长篇小说《废都》《秦腔》《古炉》《浮躁》《白夜》等,中短篇小说《黑氏》《美穴地》《天狗》等，散文《丑石》《月迹》《天气》等。 【补】写作背景 贾平凹出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇，并在此生活了19年。以前，他曾多次写过商州，但他觉得，那是一种泛商州的概念，真正为棣花镇写的太少、太零碎。用他的话说，《秦腔》是为生他、养他19年，并与他纠缠到现在的棣花镇写的。 贾平凹难以掩饰对变革中的故乡之传统生存方式正走向消亡的痛苦。因为“故乡将不再是过去的故乡”，“我就是要为家乡的父老乡亲，为农村说出真正想说出的话”。 《秦腔》中的大部分人和事都有原型，有人称这是种“还原式写作”。 此文是贾平凹创作的一篇散文。标题“秦腔”直接点明所写的对象，简洁凝练。“秦腔”还是贯穿全文的线索，作者围绕秦腔组织材料，写所见所闻、所思所感，以秦腔为窗口，展现出秦地富有特色的风土人情和秦地人民热情蓬勃的生命力。 （二）了解秦腔 提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔”下定义，不得超过80字。 秦腔，别称“梆子腔”，汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于秦。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔