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《平面镜成像》教学反思 新晖学校 莫春山 本节课的内容是平面镜的成像特点及平面镜成像特点的应用，重点是通过实验探究平面镜成像特点，这也是这节课的难点。本节的实验探究根据课程标准，要突出科学探究中“提出问题”和“设计实验过程”，我的教学思路是这样的： 有镜面反射导入课题，通过分析倒影，引出平面镜成像，举出生活中平面镜成像的例子，学生自然想到我们平时的照镜子，然后让学生拿出镜子，观察自己的像，让学生观察像和物有何异同，提出生活中的疑问，把这些疑问变成一个科学问题就是平面镜成像特点是什么？然后让学生阅读课本实验步骤，小组合作讨论探究方案，小组展示交流，教师总结，学生开始实验，学生做教师设计的题目：蜡烛高10cm，它镜中像高 ，蜡烛到镜面距离10cm,像到镜面距离 ；在光屏上 （能或不能）看到像，这说明平面镜成的像是 。最后学生总结出平面镜成像特点。 平面镜的应用，主要讲了两方面一、平面镜对光线的作用，二、平面镜成像特点的应用，利用多媒体展示了成像特点的应用体积，贴近生活实际，体现了从生活走向物理，从物理走向生活。 通过上课发现有很多不足中，主要表现在以下方面：一、要探究要素学生提的不全，为了提出全面问题，耽误时间不少，以至于最后练习题处理不渗透；二、实验最后还应补上一环节即评估，其实学生还有比这样更好的探究方案，太拘于课本，没有真正体现“用教材”。三、对于成像特点应用，应让学生提出，不要直接讲解。 以上是我对这节课的教学反思，今后我将继续努力，不断提高自己。