【大单元整体教学】教科版科学三上第一单元《水》第5课 水能溶解多少物质 课件+视频素材.ppt

实验探究 设计一个实验能够说明食盐和小苏打在水中的溶解能力可能不一样 实验步骤： １、先分别取20克食盐和小苏打，再把它们分别平均分成8份。（每份重约2.5克） ２、在２个量杯中分别注入50毫升清水。 实验探究 设计一个实验能够说明食盐和小苏打在水中的溶解能力可能不一样 实验步骤： ３、取一小份食盐，加入盛水烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……直到食盐不再溶解为止。 4、按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 ５、记录食盐和小苏打分别溶解在50毫升水中的份数。 实验探究 实验记录： １份 ２份 ３份 ４份 ５份 ６份 ７份 ８份 食盐是否溶解 小苏打是否溶解 我的发现 实验结论： 当食盐加入到第８份时，说明食盐能溶解７份左右。 当小苏打加入到第３份时，出现沉淀，说明小苏打能溶解２份左右。 是 是 是 是 是 是 是 否 是 是 否 相同体积的水，能溶解（不同）量的食盐和小苏打。不同的物质在水中的溶解能力是（不同）的。 评价任务 动手操作，观察实验现象归纳得出实验结论。 评价量表1 序号 简要步骤 操作人 评价星等 1 能够正确提出实验猜想，得1星 ? （ ）☆ 2 能够正确进行实验，并记录不同物质的溶解量；得2星 ? 3 能够正确描述现象，填写实验报告单，得2星 ? 研讨探究 （1）50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 50毫升水中能溶解7份食盐（约18克）， 能溶解2份小苏打（约5克）。 活动三：研讨 研讨探究 （2）食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 食盐溶解的份数要多于小苏打溶解的份数，说明食盐和小苏打的溶解能力不同。在20 ℃时，100毫升的水中大约能溶解36克食盐，10克小苏打。 活动三：研讨 教科版科学三年级 上册 大单元 小任务 如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。 如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 1.5 水能溶解多少物质 教科版三年级上册 小水滴的成长之路 我什么时候能像齐天大圣一样千变万化呢？ 单元主题 一天，小水滴在看电视剧《西游记》，当看到齐天大圣孙悟空七十二变时十分羡慕，这时它想到自己只能是一个水滴，十分沮丧。小水滴闷闷不乐地坐在一边，白云爷爷看到后，鼓励它像孙悟空一样去学习本领，于是小水滴开始了自己的拜师学艺之路…… 单元主题 于是小水滴踏上求艺之路…… 小水滴的成长之路 孩子，其实你也很棒，你要像齐天大圣一样去虚心学艺，才能有一身本领！ 单元结构化活动 小水滴的成长之路 小水滴 拜师学艺 学习三种 形态变化 三态变化形态及条件 大展 身手 溶解 溶解速度 分离混合物 升华本领：其他物质变化的相同、不同 学习“消失术”（一） 小水滴掌握了融身术后，高兴得手舞足蹈，开心地奔向远方，路上遇到了一位魔术师，魔术师邀请小水滴参加他的魔术表演。在他们的配合下，食盐在众目睽睽之下慢慢消失了，这是怎么回事呢？ 故事导入 《水能溶解多少物质》 科学观念：通过实验观察，知道水能溶解食盐和小苏打；认识到同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。 科学思维：能初步建立直观模型解释物质在一定量水中的溶解程度。 探究实践：用对比实验的方法，能观察物质在一定量水中的溶解程度。 态度责任：在观察实验中，愿意分享自己的观点，乐于倾听他人观点，完善和改进探究活动。 学习目标 故事导入 　　魔术师把食盐加入水中，过了一会，食盐就消失了。食盐发生了什么奇妙变化？ 想一想，如果不停地往水中加入食盐，食盐会一直溶解吗？ 其实，食盐溶解在水中了。 新知探究 活动一：哪些物质能溶于水？ 先来思考，哪些物质能在水中溶解？ 溶解？ 新知探究 说说我们知道的能够溶解在水中的物质 我知道能够溶解在水中的物质有小苏打、食盐、味精…… 如果不确定某种物质是否溶解于水，可以取一点放入水中，看看是否能溶解。 小苏打 食用碱 味精 新知探究 哪些物质溶于水 实验探究 活动二：比较不同物质在水中的溶解能力 这些物质溶于水 小苏打 食用碱 味精 这些物质在水中溶解能力相同吗？ 实验探究 设计一个实验能够说明食盐和小苏打在水中的溶解能力可能不一样 实验材料：量杯２个、搅拌棒２根、食盐、小苏打、水、天平 * *