《中国教育史》课程教学大纲.pdf

《中国教育史》课程教学大纲 课程名称 中国教育史 英文名称 Chinese History Education 课程编码 180851014 课程类型 学科基础课程 课程级别 专业课程 学分数 2 先修课程 教育学概论、心理学概论等 学时数 32 其中实验学时 其中实践学时 适用范围 小学教育专业 制定单位 教育学院(师范学院) 执笔者 一、教学大纲说明 （一）课程的性质、地位、作用和任务 该课程属于学科基础课程，通过该课程的教学，使学生掌握中国教育的基本史实及发展历程，提高教 育教学的理论思辨能力；了解各个教育学派的形成、发展、分化线索，在宏观上理解教育思潮流向的前提 下，对具体的教育制度、教育经验进行剖析和概括；认识教育思潮的嬗变与教育实践发展的联系，掌握中 国教育新陈代谢的历史轨迹以及促使教育发展、变化的基本因素和规律。 （二）课程教学目标及其与本专业毕业要求的对应关系 序号 课程教学目标 毕业要求 1素质要求：良好的教育史学素养和对小学教师职业较 能运用历史唯物主义的观点方法，梳理中国 1 强的认同感；较强的语言表达能力、写作能力及理论联 教育史实，探索教育发展的客观规律。 系实际的能力。 能掌握中国教育制度和教育思想发生、发 2知识要求：掌握中国不同历史阶段的教育制度和教育 2 展、演变的过程。 思想及其在小学人才培养中的作用。 3能力要求：运用辩证方法对中国教育历史作实事求是 能总结中国不同历史阶段教育的经验、教训 3 评价的能力；从中国教育史料中提炼有益于小学教育的 及其当代意义。 教育思想、教育制度与教育教学方法的能力。 （三）课程教学方法与手段 以课堂讲授与多媒体PPT课件为主，结合课堂展示、课堂讨论、案例分析等。 （四）课程与其它课程的联系 1．与先修课程的关系。中国教育史是一门知识涉及面广的课程。它需要教育学、心理学等课程的知 识作为基础。所以先修课程主要有：教育学概论、心理学概论等课程。 2．后续课程。中国教育史能为其他后续课程提供理论素养和经验启示。它的后续课程主要有教育哲 学、教育政策与法规、课程与教学论、教育社会学等。 （五）教材与教学参考书 教材：孙培青主编，杜成宪副主编，中国教育史（第三版），华东师范大学出版社，2017 参考书： 1．王炳照、郭齐家等，简明中国教育史，北京师范大学出版社，2008 2．杨荣春、周德昌、王越，中国古代教育史，吉林教育出版社，1988 530 二、课程的教学内容、重点和难点 第一章 原始时期的教育 教学要求：了解中国教育的起源；理解学校的萌芽；掌握氏族公社时期的教育。 教学内容： 第一节 中国教育的起源 第二节 氏族公社时期的教育 第三节 氏族公社末期学校的萌芽 重点：氏族公社时期教育的内容 难点：学校萌芽 第二