《教育与发展心理学》课程教学大纲.pdf

《教育与发展心理学》课程教学大纲 Education and Developmental 课程名称 教育与发展心理学 英文名称 Psychology 课程编码 180861021 课程类型 专业必修课程 课程级别 专业课程 学分数 3 先修课程 普通心理学 学时数 48 其中实验学时 其中实践学时 适用范围 小学教育专业 制定单位 教育学院(师范学院) 执笔者 一、教学大纲说明 （一）课程的性质、地位、作用和任务 教育与发展心理学是心理学的重要分支，是小学教育专业的专业必修课程。本课程的主要任务有两个： 一个是通过本课程的学习，学生能够综合教育学、心理学和社会科学关于学习与教学的研究思想，了解教 育心理学独特的学术观点及研究方法，熟悉教育心理学学习与教学是有科学规律的核心逻辑，学会以科学 的态度对学习现象进行深入的探讨和研究，形成一种高效的学习与教学的心理学研究视角；一个是帮助学 生更全面、深入地理解关于个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题，从而使其了解 个体在从出生到高中这一阶段各种心理机能的不同程度地呈现适应性发展的趋势、心理特点和发展规律， 从而帮助中小学生塑造良好的心理品质，做到真正地因材施教。 （二）课程教学目标及其与本专业毕业要求的对应关系 序号 课程教学目标 毕业要求 目标1：了解发展心理学的研究对象，研究内容；目标1-4——毕业要求2．学会教学（1）具备学科素 掌握孕期、婴儿期、幼儿期、学龄期、青少年 养：具备人文和自然科学基本知识，具有良好的人 和成年时期个体的生理发展特点、认知发展特 文与科学素养、较好的艺术修养和艺术鉴赏力；具 点以及社会心理发展特点。能够从专业的角度 有系统和扎实的教育学专业基础知识，掌握小学生 描述个体的心理特征，理解心理和行为发展规 身心发展的基本知识与原理；（2）形成教学能力： 律。 具备扎实的教师职业技能，能够进行科学合理的教 目标2：能够运用发展心理学的理论，从遗传、学设计；能够依据学科课程标准，以学习者为中心， 家庭环境、学校教育和社会环境等方面解释个 营造良好的学习环境与氛围，有效实施教学各环节， 1 体心理和行为发生的原因，为教育者提出建议，指导学习过程，进行学习评价；具备一定的课程整 防止不良心理和行为的形成。 合与综合性学习设计与实施能力； 目标3：理解教育心理学的基础知识，掌握学习、目标5——毕业要求1.践行师德（2）养成教育情怀： 教学活动的心理规律，能对现实生活中的相应 具有先进的教育理念和教育思想，热爱小学教育事 教学与学习事件做出合理的教育心理学解释。 业，从教意愿强，认同教师工作的意义和专业性； 目标4：具备批判思维与反思能力，能够将教育具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，富 心理学思想与教育与学习过程关联起来，掌握 有爱心、乐观向上，关爱和尊重学生，积极主动促 教育心理学的原理及变式，运用教育心理学的 进学生的自主发展。4.学会发展 知识分析与解决教育、教学实践问题的能力。 （1）学会反思：具有较强的反思能力和创新能力， 765 目标5：体验到解释心理现象是多维度的，可以能够对