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从生活现象走向物理课堂
探究“水的沸腾”教学案例 李桂芬
关注生活是物理教学过程中最有效的教学资源之一。在新课程改
革呼唤探究性学习的大背景下，如何在物理教学中开展科学探究，使
得课堂教学由传授型转变到创新型教学，由注重目标到注重过程，不
仅是观念上的转变，而且已经深入到平时的课堂教学中， 我以“水
的沸腾”教学案例为例，在教学中着重体现探究性学习。案例以学生
日常生活中非常熟悉的沸腾现象引入，问学生水在沸腾时有什么特
征，继续加热温度会怎么变化。从生
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