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托班绘本教案 【篇一：语言托班上教案】 托班语言活动设计 幼儿园也是我的家（儿歌） 活动目标 1、能够与教师共同朗诵儿歌，理解儿歌内容。 2、学习词组：相亲相爱。 3、通过学习儿歌，感受幼儿园家庭般的温暖，初步萌发喜爱幼儿园 的情感。 活动准备 课件：儿歌动画；幼儿活动的照片活动过程 一、欣赏照片，让幼儿感受幼儿园的快乐生活。 二、学说儿歌： 1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。 2、幼儿观看课件，理解儿歌内容。用抱抱、亲亲等动作帮助幼儿理 解词组：相亲相爱。 3、在课件的提示下师幼共同朗诵儿歌。三、情感体验。 通过谈论幼儿园的生活，感受幼儿园家庭般的温暖，萌发喜爱上幼 儿园的情感。 活动延伸与建议 教师可结合儿歌的内容创编简单的动作，教幼儿进行表演。 托班语言活动设计 沉默的小猪（故事） 活动目标 1、能够安静的倾听故事，理解故事内容。 2、知道在幼儿园遇到困难要主动告诉老师。活动准备 课件：故事动画活动过程 一、自然交谈引出内容。 由小猪在上幼儿园时遇到了一件不开心的事引起幼儿对故事的兴趣。 二、幼儿听故事，理解内容。 1、教师讲故事，幼儿安静倾听。 2、观看故事动画，分段听故事，帮助幼儿理解故事内容。 提问：故事的名字是什么？故事中有谁？小猪怎么了？后来怎么样？ 3、完整欣赏故事动画，进一步理解故事内容。 三、启发引导。 让幼儿了解老师像妈妈，知道在幼儿园遇到困难要告诉老师，请老 师帮忙。 托班语言活动设计最爱（儿歌） 活动目标 1、能够跟着教师朗诵儿歌，理解儿歌内容。 2、萌发喜欢上幼儿园的情感。活动准备 小鸟、蝴蝶、小鱼、小朋友图片，背景图一张；课件。 活动过程 一、出示图片引出儿歌内容。 1、出示图片“小鸟”，提问：小鸟爱在哪里飞？引出儿歌第一句： “小鸟儿爱蓝天”。 2、分别出示图片“小鱼”“蝴蝶”，提问并引出儿歌的第二句和第三句。 3、出示图片 “小朋友”，讨论小朋友爱什么地方？鼓励幼儿说出各种答案，引出儿歌最后一句。 二、学说儿歌，萌发爱上幼儿园的情感。 1、教师一边操作图片，一边完整朗诵儿歌。 2、幼儿看课件学说儿歌。 3、通过谈论幼儿园的小朋友和老师的游戏场景等，萌发幼儿爱幼儿 园的情感。 活动延伸与建议 教师可结合儿歌的内容创编简单的动作，与幼儿共同表演。 托班语言活动设计 我在这里（语言游戏） 活动目标 1、掌握游戏玩法，在听到自己名字时，能大声应答。 2、学说短句：“我在这里”。 3、体验语言游戏带来的快乐。活动准备 幼儿点名的视频；各种动物头饰（幼儿每人一个）；欢快的音乐。 活动过程 一、游戏：“小动物捉迷藏”。 1、示范游戏玩法，由配班教师扮演小猫藏在一处，教师同幼儿一起 说：“小猫小猫在哪里？”小猫站起来说：“我在这里”。 2、幼儿游戏。请 3——5 名幼儿带动物头饰在欢快的音乐中藏起来， 音乐停止后教师问：“小狗小狗在哪里？”，扮演小狗的幼儿回答： “我在这里。” 3、幼儿分组玩游戏。二、点名练习。 对幼儿进行点名练习，要求幼儿能大声回答“我在这里”。 游戏玩法与规则： 幼儿带动物头饰藏在教室里，当教师点到自己所带头饰的动物名称 后，幼儿站起来声音响亮的回答“我在这里”。 托班语言活动设计蚂蚁搬豆（儿歌） 活动目标 1、学会朗诵儿歌，理解儿歌内容。 2、通过学习儿歌，知道在集体活动中要守秩序、会排队。 活动准备 课件：儿歌动画；小朋友排队洗手、上楼的图片；蚂蚁头饰若干。 活动过程 一、欣赏动画引出内容。 提问：动画片里有谁？它们在做什么？它们怎么做的？帮助幼儿理 解“一个跟着一个走”。 二、学说儿歌： 1、教师朗诵儿歌。 2、幼儿一边看动画，一边学说儿歌。 3、幼儿带蚂蚁头饰，练习排着队一个跟着一个走，边走边说儿歌。 三、教育幼儿守秩序、会排队 1、看图片判断对错。 讨论：为什么洗手、上楼要排队？还有哪些事要排队。 2、做幼儿用书的练习。托班语言活动设计 朋友（故事） 活动目标 1、能够安静的听故事，理解故事内容。 2、学习礼貌用语：“谢谢”、“不客气”。 3、知道每个物品都有固定的位置，用完的物品要按照标志放回原位。 活动准备 课件：故事动画活动过程 一、导入部分。 教师播放哭声与 “小毛巾”对话：谁在哭？你为什么哭？引出故事。二、幼儿听故事，理解内容。 1、教师讲故事，幼儿安静倾听。 2、观看故事动画听故事，帮助幼儿理解故事内容。 提问：小毛巾为什么哭？它的好朋友是谁？谁帮助它找到了朋友？ 它还和谁是好朋友？ 3、理解并学说礼貌用语“谢谢”、“不客气”。三、常规教育。 1、教育幼儿知道每个物品都有固定的位置，用完的物品要按照标志 放回原位。 2、练习按标志取放自己的小毛巾或小水杯。托班语言活动设计 小乌龟（手指游戏） 活动目标 1、能够吐字清晰的朗诵儿歌。 2、学习手指游戏的玩法，发展手部小