《荷塘月色》教案 (1).docxVIP

荷塘月色 【教学目标】 1.反复朗读，读出课文的韵味和情调。 2.学习作者运用语言的技巧，体味作者艺术手法的巧妙。 3.感受作者心灵的律动，探寻作者的精神家园。 【教学重难点】 1.学习作者运用语言的技巧，把握作者的情感基调。 2.理解作者书写江南采莲旧事和《西洲曲》的用意。 【教學過程】 第一课时： 导入 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”， “荷”在杨万里的笔下，寄予了他对大自然盎然生机的赞美； “明月几时 有，把酒问青天”，“月”在苏轼的笔下，承载了他对亲人的思念。那么，在朱自清先生的笔下，荷塘月色向我们传递出怎样的情思呢？今天，就让我们一同走入 《荷塘月色》。 二.知人論世： 三.品析语言，感受美景 （一）课文题目是“荷塘月色”，请同学们快速地浏览一下课文，看看文中哪些段落集中描写了荷塘月色的美景？ 明確：4、5、6自然段 （二）賞析第四自然段（月色下的荷塘） 1. 師范读，扫清字音疑点。进入美的意境。 2.生伴樂齊讀初步感知美感。 3.深層挖掘第四段之美。（請學生读一读，品一品，选择认为美的语句，说说它好在哪里。） （1）曲曲折折的荷塘上，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 明確： eq \o\ac(○,1)曲曲折折【曡詞，突出廣度】 田田【多，密。接天蓮葉無窮碧/蓮葉何田田】 亭亭【优美。香遠益清，亭亭淨植（周敦頤《愛蓮説》）/碧圓自潔，向淺洲遠浦，亭亭清絕（張炎《疏影.詠荷葉》）】 层层【高低错落】 叠字叠词不仅会深化事物情貌的形象感，而且读起来节奏明朗， 韵律协调，使文章悠扬婉转, 富有旋律美。此外，“田田”“亭亭”还是古代歌词中的词汇，作者选用这些从古典诗词中用来描写香草美人的叠音词来描绘荷叶、荷花，大大浓化了荷花娟秀的情态和风韵。 eq \o\ac(○,2)像亭亭的舞女的裙：比喻。荷葉高而圓的風姿，以動寫靜。動態美。 （2）層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著花骨朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。 明確： eq \o\ac(○,1)擬人：这里用“袅娜”“羞涩”来写 荷花，花有那种绽放的，也有那種帶點点娇羞的感觉。“袅娜”是形容美女形姿，作者把飽滿盛開的荷花拟为美人，而且這美人是“裊娜”，寫出了荷花的輕盈柔美；“羞涩”是形容少女的娇羞情态的，把打着朵儿的荷花拟为嬌羞少女，寫出了荷花的含苞怒放。花如女子般的娇美。 eq \o\ac(○,2)比喻：作者这里把整个荷塘墨绿的荷叶比作深绿色的天, 把在叶子中间零星地点缀着的白花比作挂在天上的星星。天上月明星稀，白花零星地点缀着荷塘，就像星星眨眼。一朵朵的白花在月下的塘中闪光，简直妙极了。这里的比喻还有一个特点，不仅展现了花朵是一朵朵的，还展现了荷花在月光下反光的美丽形象。荷塘里的荷花在月光下有一个特点，那就是有光彩。“明珠”“星星”都体现了这个特点，荷花在月光的襯托下忽明忽暗，具有了動感美， 而珍珠更刻畫了荷花的形態美，它是飽滿圓潤的。 “刚出浴的美人”寫出荷花的洁白纯净、纖塵不染的質地美，有一种清新脱俗的感觉。荷花在月光下，不仅姿态美，亭亭玉立，而且还具有在黑夜中忽明忽暗地閃光。 博喻：又稱“連比”，就是用幾個喻體從不同角度反復設喻去説明一個本體。 （3）微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。 明確：通感。不是同一感官获得的相似感，而是不同感官建立起来的联系，这在修辞中叫通感，是比喻的一种。 【“通感”作为一种文学描写手法是 钱钟书先生首先提出来的，就是使“一 种感觉超越了本身的局限而领会到属 于另一种感觉的印象”。也有人把它称之为 “移觉”，是视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉互为转移、把一种感官的感觉移到另一感官上，以增强 语言艺术感染力的一种修辞方法。】花香本是嗅觉，但作者把它写成有旋律的歌声。（因爲兩者有相似之處：都是隱隱約約，似有還無）用渺茫的歌声描绘若断若续、似有似无、清淡飄渺的荷之清香，这是将嗅觉感官上的感受訴諸到了听觉形象上来，这种通感手法的运用，既使人对淡淡荷香的体味更为真切，也烘托出幾分幽雅、幾分寧靜的環境，這是月夜獨處的獨特感受。 （第五段通感的句子：“塘中的月色并不均匀； 但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”） （先让学生自读体验，强调读得轻一些而远一些，而后点读学生，并进行评价。） 【善用修辞便是朱自清先生散文 的一个特色，他在散文创作中经常用 “精镂细刻”的造型语言去营构充满诗 情画意的艺术境界。他的《荷塘月色》就 是一篇“用文字作画”的范本。】 （板书：善用修辞—— —比喻、拟人、 通感、叠字） （4）這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，