第一次工业革命教学设计.docxVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 第一次工业革命 一、教学目标 1.知识目标:知道珍妮机、瓦特改良蒸汽机和史蒂芬孙“旅行者号”机车的史实，理解蒸汽机的改进促使现代工厂制度建立，了解英国完成工业革命的史实，理解工业革命的影响。 2.能力目标：理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养比较、判断、推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。 3.情感目标：认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、大胆探索和不懈努力，培养学生崇尚科学精神的意识。认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。 二、教学重、难点 1.重点：瓦特改良蒸汽机和工厂制度的出现，工业革命的影响。 2.难点：工业革命的原因及其影响。 三、教学方法 讲授法、小组合作、情景设置、多媒体教学法。 四、教学过程 【导入】 多媒体出示三幅分别代表英国、美国、法国资产阶级革命的图片，教师：在这三个国家的资产阶级革命过程中，都有通过战争方式，建立了资本主义制度，促进了资本主义经济的发展。 多媒体出示图片：恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行着一场较平静的但是威力并不因此减弱的变革。” 教师：在法国进行资产阶级革命的同时，还有一场平静的、温和的革命，同样也促进了资本主义经济的发展，这场革命，指的是什么？ 引出本课课题。 【授课】 教师：第一次工业革命首先是在哪个国家发生的？ 学生： 英国 多媒体出示情景一，教师：现在我们设置一个情景，假如我们生活在工业革命发生前的英国，想自己创业 ，在家开办一个手工工场，需要哪些条件？ 学生：资金、原料、技术、市场。 学生回答后，补充：还需要国家制度的保障。 教师：当时的英国具备这些条件吗？ 学生回答后，多媒体出示当时英国代表这些条件的图片,边讲授边板书：英国是世界上最早进行资产阶级革命的国家，确立了君主立宪制的资本主义制度， 为工业革命提供了政治基础。 英国也是世界上较早进行殖民扩张和奴隶贸易的国家，通过殖民掠夺、贩卖黑奴，积累了大量财富，为工业革命提供了经济基础; 到18世纪后半期时,英国已是世界上最强大的殖民国家,在世界各地都建立了殖民地，商品市场的需求量大大增加，为工业革命提供了市场基础。 英国还有发达的手工工场，为工业革命提供了技术基础。 圈地运动是指欧洲新兴的资产阶级和新贵族通过暴力把农民从土地上赶走，把土地圈占起来，变成私有的大牧场或者大农场，英国的圈地运动最为典型，规模也最大，失去土地的农民大量涌向城市，为工业革命提供了大量劳动力。 教师：现在开办手工工场的条件有了，那从事什么行业，生产什么货物，才能保证风险最小，收益最大呢？是不是得做一个调查呀? 多媒体出示情景二和一段材料,教师：这是当时英国市场的一个情况，根据这个调查，你说当时最好生产什么？从事什么行业收益最大？ 学生：平纹布；纺织业 教师：平纹布是棉布的一种，也就是说，工业革命最早是从哪个部门开始的？ 学生：棉纺织业 多媒体出示当时纺纱和织布的机器。 教师：这是当时棉纺织业的两个环节。第一个是纺纱的工具，一次只能纺出一根纱线。第二个是织布的机器，这些机器都完全是手工生产，效率比较低。 多媒体出示情景三：现在我们的手工工场终于开业了，各地的订单如雪片飞来…可心情既兴奋又发愁，这是为什么呢？你能想出解决的方案吗？ 学生：织的布少。要用新的工具——飞梭。 教师：飞梭是谁发明的？它的发明起了什么作用？ 学生： 1733年凯伊发明的，提高了织布速度。 教师：布很快织完了，但是线跟不上，使英国这时出现了“棉纱荒”，怎样使纺线的速度也提高呢？ 学生：用 “珍妮机”。 教师：珍妮机是谁在哪一年发明的？他的发明产生了什么样的影响？ 学生：1765年，哈格里夫斯，大大提高了生产效率。后来，其他生产部门也开始发明、制造机器，促进了生产的发展。 教师：因此，把珍妮机的发明作为工业革命开始的标志，也就是说工业革命是从什么时候开始的？ 学生：十八世纪六十年代。 板书，现在我们总结一下工业革命开始的国家、部门、时间。 出示棉纺织业机器改进过程的图片。 教师：珍妮机的发明，大大提高了生产效率，可是珍妮机纺出的线有一个缺点，就是细而且容易断。之后，纺织机器不断改进，1769年, 出现水力纺纱机 ，纺出的线结实但比较粗，1779年，发明出骡机，骡机纺出来的线结合了珍妮机和水力纺纱机的优点，细而且结实，1785年发明出水力织布机，织布的效率提高了40倍，生产的动力已经由完全靠人力转变为靠水力带动。同时多媒体出示图片。 多媒体出示情景四：现在，我们购买了新的机器，手工工场搬迁到离水源较近的地方。但是又出现了新的问题，什么问题呢？这个问题能解决吗？ 学生:水力资源丰富的地方都是在山区，交通不便，而且还受季节的限制。解决这个问题，就要用新的机器动力——蒸