【课件17】谢莉花：德国双元制职业教育的职教教师队伍建设及教材开发0803.pdfVIP

德国双元制职业教育的教材开发及教师队伍建设 同济大学职业技术教育学院 谢莉花副教授 同济大学职业技术教育学院 Chinesisch-Deutsches Institut für Berufsbildung (CDIBB) der Tongji-Universität Institute of Vocational Education (CDIBB) of Tongji University 主要内容 第一部分 德国双元制职业教育的教材开发及其启示 职业技术教育学院 CDIBB / 2 主要内容 01 研究背景 02 德国双元制职业教育教材内容与形式 03 德国双元制职业教育教材的编写技术 对我国职业教育教材资源开发的启示 04 职业技术教育学院 CDIBB / 3 01 研究背景 02 内容与形式 03 编写技术 04 借鉴与启发 （1）推动教师教材教法“三教”改革 新时代背景下，党和国家对于教材建设给予了高度重视，围绕教师、教材、教法进行“三教”改革， 成为落实教育改革精神、提高教育质量的重要抓手。职业院校也应将“三教”改革中的教材开发作为 职业教育教学建设的切入点和突破口 《国家职业教育改革实施方案》 • 一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发 信息化资源 • 每3年修订1次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新 发挥校企双方优势 “全面推进现代学徒制” 结合技术发展，典型生产案例 • 发挥校企双方的场所、设备、人员优势，共同开发一批新型活页式、工作手册式教材并配套信息化 资源，及时吸纳新技术、新工艺、新规范和典型生产案例，形成共建共享的教学资源体系 职业技术教育学院 CDIBB / 4 01 研究背景 02 内容与形式 03 编写技术 04 借鉴与启发 （2）深度推进课程改革的抓手 ⚫ 国家层面的、省市层面的或国际水平层面的专业教学标准、课程标准 已经初步建成； ⚫ 进一步深化课程改革，教材作为落地载体，是课程深度开发及实施的 重要抓手； ⚫ 尤其需要结合企业专家力量来共同挖掘各个专业领域的工作知识。 职业技术教育学院 CDIBB / 5 01 研究背景 02 内容与形式 03 编写技术 04 借鉴与启发 （3）提升教学质量的关键 ⚫ 现有的教材对于教师的教与学生的学都存在着问题； ⚫ 大多数教材开发思路源于普通教育的教材，只适合于知识传授的教学，而不适合实践导向 或行动导向的教学； ⚫ 部分教材偏重学科知识体系，忽视职业能力要求； ⚫ 知识陈旧，更新速度慢，不能体现技术发展的新水平； • 教材研究、开发、实施、反馈与评价 • 依据发展基础和目标 ⚫ 内容深，难度大，不符合职业学校学生的认知水平； • 借鉴开发理念、技术、方法 ⚫ 教材编排形式也不符合学生认知规律，重文轻图，影响学