语文玲玲教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文玲玲教学设计 语文玲玲教学设计 第一篇 教学目标：  1、会认8个生字，会写9个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。  3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。  教学重难点：  1、学会本课生字、新词，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。  2、感悟、积累对自己有启发的句子。  教学课时：两课时  教学过程：第二课时  一、复习导入  1、复习生字：  〔1〕上节课我们认识了很多生字宝宝，如今我们来比比看谁都认识：  出示：玲 详 催 奖 幅 叭 脏 筋  〔2〕咦，生字宝宝哪去了？找一找，是不是跑到你们的座位上了？哦，原来是跑到词语姐姐那里去了，你们还认识它们吗？  出示：玲玲 打量 评奖 催人 一幅画 叭的一下 弄脏 动脑筋  〔3〕顽皮的生字宝宝最喜爱捉迷藏了，它们藏在了句子里，你们能找到它们吗？  a、玲玲满意地打量着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参与评奖了。  b、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！〞爸爸又在催她了。  c、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。  d、只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。  〔4〕你们平常是怎么表扬自己的？那你们认为你们刚刚的表现怎么样？那就表扬一下自己吧。  2、检查读课文：句子读得这么好，我信任课文肯定读得特别棒，谁情愿读？〔五名学生分段朗读〕  二、理解课文  1、课件出示玲玲的画。同学们的`表现太好了，我嘉奖你们观赏一下玲玲的画，玲玲画的是什么？  2、是啊，这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲画了很长时间才完成的，所以，玲玲自己觉得怎么样？你从哪里知道的？  〔1〕自由读第一自然段，你知道玲玲的心情了吗？从哪个词可以看出玲玲对自己的画很满意？  〔2〕“打量〞是什么意思？那怎样的看才是打量呢？如今你们就是玲玲，请你认真地打量打量这幅画。用“打量〞说一句话。  〔3〕谁能读好这句话？  3、就在这时候，爸爸催玲玲睡觉，可是，意外发生了？〔出示弄脏的画〕自己读课文，看看这时候玲玲是什么表现？爸爸又是什么表现？〔请三名学生分角色朗读爸爸和玲玲的对话〕  〔1〕这时候，玲玲的心情又会怎么样呢？〔难过、焦急〕  〔2〕如今你们是玲玲，谁来读读第四自然段，让我从你的语气里和你的表情里读出你的难过和焦急。〔请2-3名学生读、齐读〕  〔3〕“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？〞听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？  请你们读第八自然段。  〔4〕谁来说说，玲玲是怎么做的？  a、出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎么样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。  b、出示：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲满意地笑了，说明了什么？  〔5〕出示幻灯片，玲玲的心情跟刚画好的心情一样吗？  4、出示爸爸的话。爸爸又是怎么说的呢？如今，谁来当爸爸，跟玲玲说说话？指读。爸爸这时是什么心情？为什么？  三、总结  1、在第二天的评奖会上，玲玲的画获得了一等奖，玲玲多高兴呀！你是玲玲，你从这件事中明白了什么？你找到坏事变好事的秘诀了吗？  2、是啊，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。谁来说说课文里的坏事指的是什么事？好事指的是什么事？那爸爸的话有道理吗？我们要把这句话牢牢记在心里，如今我们就认仔细真抄一遍吧。  四、扩展，小组商量  我们知道了遇到困难要动脑筋解决，那么你们在生活中遇到过这样的事吗？ 语文玲玲教学设计 第二篇 1、正确，流利，有感情的朗读课文。  2、试着用得意、难过、满意的关键词语了解课文内容。  3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。  《玲玲的画》以人物心情改变为脉络，抓住关键词“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事〞理解课文内容。  一、复习导入  1、读词语  师：上节课我们学习了第5课《玲玲的画》初读了课文，结识了生字朋友。今日呢，老师又把他们带来了。看看你还认识他们吗？老师请同学开火车读词语，大家仔细听。假如她读的不准，我们就一起帮帮她！  师：“真不错，同学们读的字正腔圆〞。  2、回顾课文大意。