七年级有理数的混合运算教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 七年级有理数的混合运算教案 七年级有理数的混合运算教案 第一篇 教学目的：  1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。  2、能初步把握有关有理数的加减混合运算。  教学分析：  重点：如何更精确地把加减混合运算统一成加法。  难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。  教学过程：  一、学问导向：  本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必需对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以敏捷运用。  二、新课：  1、学问基础：  其一：有理数的加法法则;  其二：有理数的减法法则。  其三：“+〞、“-〞在不怜悯形的意义(运算符号及性质符号)  2、学问形成：  (引例)计算：  依据减法法则，根据运算顺序，有：  原式  在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：  这个式子仍看作和式，有两种读法，  按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和〞  按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4〞  例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。  例：按运算顺序直接计算：  三、稳固训练：  P46.1、2  四、学问小结：  本节课所涉及到的新学问点比较少，但在其中就特殊留意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量削减错误的出现，并能对省略加号的算式的精确读法。  五、家庭作业：  P471、23  六、每日预题：  如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算? 七年级有理数的混合运算教案 第二篇 学习目标  1、把握有理数混合运算的法则，并能娴熟地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算；  2、在有理数的混合运算中，能合理地使用运算律简化运算。  教学重点和难点  重点：有理数的混合运算。  难点：在有理数的混合运算中，能合理地使用运算律简化运算。留意符号问题。  突破：从 小学四则混合运算出发， 采纳以旧引新，课本示范，学生商量，教师点拨。  教学过程  环节1 、温故知新  1、计算 ( 三分钟练习 ) ：  ( １)(-2) 3 ； (2)-2 3 ； ( ３)-7+3-6 ； ( ４)(-3) × (-8) × 25 ；  ( ５)(-616) ÷ (-28) ； (6)0 21 ； ( ７)3.4 × 10 4 ÷ (-5)、  2、说一说我们学过的有理数的运算律：  加法交换律：  加法结合律：  乘法交换律：  乘法结合律：  乘法安排律：前面我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等运算，若在一个算式里，含有以上的混合运算，按怎样的顺序进行运算？本节课我们学习有理数的混合运算  环节２、自主学习：  师：请同学们先阅读完预习要求，再用１５分钟时间进行预习。  预习要求：  请同学们利用１５分钟的自学时间完成学习内容中的三个模块, 自学中保持自学环境的清静，仔细高效的完成自学任务。  自学内容要求：  1 、完成法则自学模块，理解 把握有理数混合运算的法则；  2 、法则的运用。完成例1 、例2 的二个自学模块。  自学模块〔一〕  认真阅读课本66 页第一段，完成以下内容。  1、 计算：  〔1〕 -2 ×32=  〔2〕 〔-2 ×3 〕2 =  2、 运算顺序有什么不同？  3、 小组沟通：  回顾小学学过的四则混合运算顺序，有理数混合运算的顺序是怎样规定的？  有理数混合运算法则：―――――――――――――――――――――  自学模块〔二〕  例１计算：６ １ １ ５  —×〔－—－—〕÷—  ５ ３ ２ ４  依据以下提示分析例1 计算  １、例1 中是一些什么样的运算？像含有这样运算的习题与在小学时的运算顺序一样吗？  观看运算：题目中有乘法、除法、减法运算，还有小括号。  思索顺序：首先计算小括号里的减法，然后再根据从左到右的顺序进行乘除运算，这样运算的步骤基本清晰了。  动笔计算：