儿童文学应用教程（第二版）课件 11 第十一章 儿童文学阅读与创造性表达.ppt

第四节 如何开展儿童文学阅读活动 一、学生层面:开展读书节等阅读交流活动 读书节等阅读交流活动就是搭建一个平台,让学生的阅读成果可以在这个平台上展示和交流,也是对学生阶段性阅读的一种评估。 具体做法可以是这样的: (1)安排晨颂、默读等活动,以保证学生在学校里的阅读时间。 (2)组织班级读书会,让学生分享阅读体会。 (3)依托文学阅读,分级组织阅读衍生活动。 (4)尽可能利用学校软硬件营造良好的阅读氛围。 (5)举办学校读书节,让学生展示阅读成果。 二、教师层面:举办各类阅读活动,以提升教师阅读热情和人文素养 要让学生喜欢阅读,首先老师要热爱阅读、懂得阅读。只有这样,教师才能通过三尺讲台将文学阅读的滋养、魅力传递给学生。 每年春季,全国都有各种不同层级的儿童文学教师研修活动,这样的阅读研修,与其说是教学技能培训,倒不如说是阅读播种行动。 除此之外,教师层面的阅读活动还可以有以下做法: (1)成立教师阅读小组,或举行阅读沙龙。 (2)组织热爱阅读并有研究能力的老师成立课题组,一起研究学生的阅读现象、阅读心理,跟踪学生的阅读发展,并将研究成果凝练为教学观念、策略和方法,有意识应用到教育教学中去。 (3)举办一些教师讲述大赛等提升教师基本功的活动。 三、家长层面:举行“亲子阅读俱乐部”等形式多样的阅读活动 “亲子阅读俱乐部”可以筹划并举办类似系列活动:亲子阅读讲堂、专家荐书暨阅读分享会、创意阅读课程、亲子故事会等。 要让家长树立这样的观念:阅读是一件日常的事,要真正培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯, 家庭阅读、亲子共读必不可少。 基于此,下列阅读活动可在家庭范围内开展: (1)读书给孩子听。 (2)家庭读书会。 (3)亲子故事表演。 (4)亲子阅读笔记。 研习与思考 1.设计一张调查表,了解一下本校本班儿童文学阅读现状,想想该采取哪些举措来 推进本校本班的儿童文学阅读? 2.选出十本你认为优秀的儿童文学书籍,说说你选择它们的理由。 3.选择一本你喜爱的书,做一份教学活动设计,然后带到你的班级去实践,把你的实践反思写一写。 4.阅读是一种习惯, 写作也是一种习惯,请你谈谈如何养成与阅读相结合的写作习惯? 5.你的学校或班级举行过哪些有特色的阅读活动吗? 说来听听。 儿童文学应用教程 21世纪小学教师教育系列教材 * * 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 主编：李学斌 副主编：李芳 郑利萍 王冰 (第二版) 第十一章 儿童文学阅读与创造性表达 第一节 阅读与表达之关联 第二节 从儿童文学阅读到创造性表达 第三节 创造性阅读表达的几种形式 第四节 如何开展儿童文学阅读活动 第一节 阅读与表达之关联 一、何谓阅读 何谓阅读? “阅读”就是人们针对某一事物投注全部心思,调动包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等全部感官系统去探索自己感兴趣的未知世界的过程。 阅读不只是接受信息的过程,更是调动自己的生命体验与所接受信息进