语文一年级上册《影子》教学设计.docx

语文一年级上册《影子》教学设计 　　语文一班级上册《影子》教学设计篇1 教学目标：  1、学会7个生字，熟悉1种笔画和1个偏旁。  2、会认7个字。  3、正确地朗读课文。背诵课文。  教学重点：  1、学会7个生字，熟悉1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。  教学难点：  1、“我”的书写。  2、了解影子的特点。  教学过程：  一、复习  抽读学过字的卡片：在 月 有 伞  二、谈话导入  1、老师出示谜语让同学猜。  谜底：影子  2、在什么状况下会消失影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今日我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小伴侣的影子有什么特点？  指导同学看懂图意  1、出示第一幅图  提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？  2、出示其次幅图  提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？  过渡语：影子究竟有什么特点呢？我们一起读读课文内容。  三、初读课文，读准字音。  1、同学借助汉语拼音自由小声读课文，留意把每个字的音读精确?????。  2、同学再次读课文，要求在课文中画诞生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。  3、同桌同学轮番读课文，相互正音。  4、抽读生字和会认字卡片。  四、朗读课文，了解影子的特点。  1、自己读全文，标出有几个自然段？（2个）  2、学习课文第一自然段。  （1）结合第一幅图，读第一自然段。  想想：影子在小伴侣的什么地方？这是为什么呢？板书：前 后  （2）在什么状况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行争论。  （3）请同学回答。（当太阳在小伴侣前上方时，影子在小伴侣的身后，）结合同学回答引导同学看第一幅图。  （4）那么什么状况下影子在前边呢？（当太阳在小伴侣后上方时，影子在小伴侣的前边）可以让同学动笔画出小伴侣、太阳、影子的位置。  （5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？  （6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。  同学自由读，读出语气。  （7）同学试背一背。  3、学习其次自然段  （1）照学习第一段的方法学习这段。  提出问题：影子在小伴侣的什么地方？结合图说一说？在什么状况下在左，什么状况下在右？  （2）同学结合两个问题思索。  （3）四个同学一起争论。  （4）请同学汇报学习状况。板书：左 右  （5）同学用学习第一段朗读的方法，练习朗读其次自然段，读出欢快、活泼的语气。  （6）试着背诵其次段。  4、朗读全文，说说影子有什么特点？  5、练习背诵全文。  ①自由背。  ②同桌互背。  ③指名背诵。  五、除了在太阳底下能消失影子，还有什么时候也会消失影子？请你们自己亲自去试验一下。  六、学习生字  1、抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。  2、把生字卡片贴在黑板上做猜字嬉戏，巩固字音。  3、学习新笔画和新偏旁。  4、识记字形  （1）自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有什么好方法记住字形？  （2）读读生字卡片的词语，了解字意。  5、小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。 　　语文一班级上册《影子》教学设计篇2 教学目标  1、熟悉11个生字，会写3个字。熟悉两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。  2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。  3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。  4、熟悉有关“影子”的一些现象。  教学重点  识字、写字，朗读和背诵课文。  信息资料  1、课件或挂图，生字卡片。  2、手电筒、玩具，每组一份。  3、铁丝。  教学时数：两课时  第一课时  趣味揭题  1、嬉戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的嬉戏好吗？在踩影子的过程中，要留意观看，用脑思索：你发觉了什么？想到了什么？有什么感受？（老师和同学一起嬉戏，边玩边引导同学观看，启发同学发觉影子的特点。再回到课内沟通，揭示课题。）  （爱玩是孩子的天性。好玩的嬉戏，让同学对影子有了更感性的熟悉，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在开心的环境中引发同学探求学问的热忱。回到课内的沟通，为同学供应了口语交际的空间，热闹的教学气氛为教学制造了一个良好的开端。）  2、板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里熟悉“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过