部编版六年级语文上册第1单元大单元整体作业设计（教案课件配套）.docx

六上第一单元 我的情 油然而生 【打开一扇窗】 山水有情，草木知意， 它们可曾触动你的心弦？ 走进草原，和牧民们把酒欢歌吧； 踏上旅程，感受此情此景的心跳吧； 驻足观赏，聆听花鸟虫鱼的心声吧…… 面对此景，我的情油然而生 任务 要求 面对此景，情不自禁 1.回忆假期中印象深刻的景物，能借助图片、视频等形式，用简单的语言介绍景物及自己的感受。 2.能正确、美观书写“毯、陈”等11个生字和“柔美、惊叹”等18个词语。 3.能正确、流利、有感情地朗读《草原》、《古诗词三首》等，会背诵《草原》第一自然段和四首诗词，正确默写《西江月·夜行黄沙道中》。 4.能根据课文和古诗词的内容展开想象、联系生活想开去，感受自然风光之美和蕴含其中的作者的情感。 今天，它又触动了我的心弦 1.能正确、美观书写“缀、幽”等11个生字和“宅院、幽雅”等19个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读《丁香结》、《花之歌》，联系生活经验体会作者奇特的表达和由景物生发的人生感悟。 又见此景，浮想联翩 1.能由一处景物展开想象或联想，写一个片段。 2.发挥想象，以“变形记”为主题写一篇习作，做到把重点部分写详细。 3.同学间互相评价习作，评选出“最打动我的此时此刻”。 【学习开始了】 ※做做准备吧※ 不管是外出旅行，还是在小区里驻足，我们都能发现那些美好的景物。面对此景，我们会不由自主地生发感受，萌生感慨。让我们一起走进自然，用善于发现的眼睛去寻找，用一颗灵动的心去感受吧！ ※小钥匙※ 用镜头捕捉旅行中或是生活中你发现的美景，尝试用一两句话描述你的所见所感，发个朋友圈儿。美好的事物大家都会喜欢，都会为你点赞哦！ 任务一 面对此景，情不自禁 一、暑假，我看到的景 1.看到美景的那一刻 你知道图片分别展示的是哪里的景物或是哪种景物吗？和同伴简单说一说。 ※小钥匙※ 注意说清楚你作出判断的理由哦！ 2.晒晒我发现的美景 暑假中你看到了哪些印象深刻的景物？请给小伙伴展示你原创的ppt、美景手帐、美篇等材料，并说说你的感受。 自己能得几颗星？涂一涂。 讲得完整 ☆ 读得完整、流畅 ☆ ☆ 读得完整、流畅、有声有色 ☆ ☆ ☆ ※小钥匙※ 尝试着先用优美的语言描述美景，再说说看到美景的那一瞬间的感受。怎样想就怎样说哦，真实的表达最能打动人！ 在热情的草原上…… 1.我曾见过的草原 背诵《敕勒歌》，回顾五年级下学期时曾学过的《牧场之国》，说说你对草原的印象。如果你曾亲眼见到过草原，也可以说说自己的感受。 ※小钥匙※ 你可以尝试着用上积累的成语、诗文，绘声绘色地表达哦！ 2.走进老舍笔下的草原 （1）我能读好课文 自己能得几颗星？涂一涂。 读得不太熟练 ☆ 读得基本熟练 ☆ ☆ 读得正确、流利 ☆ ☆ ☆ ※小钥匙※ 先自由读读《草原》这篇课文，做到正确、流利。再小组检查，轮流读，按照标准给自己得星。 我会读词语 绿毯 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 渲染 勾勒 迂回 稍微 微笑 蒙古包 蒙汉情深 ※小钥匙※ 有条件的可以上传平台，请小伙伴围观。 我能借助小标题概括课文主要内容 初见草原→ → → → ※小钥匙※ 想一想课文每一个自然段分别写了什么？请用小标题来概括。 我读出了草原上的风景美 用你喜欢的方式读课文第一自然段，分别圈画出直接写草原景色的语句和写出作者感受的句子，品味在写景中融入感受的妙处，在组内交流你的阅读感受。 ※小钥匙※ 仔细品读，想象画面，关注重点词句。 可以用这样的方式交流：老舍先生初到草原，看到了 ，眼前的美景引发了他内心的感受 。透过文字，我感受到 。 我是草原风情代言人 请你有感情地背诵课文第一自然段，给草原风情视频配音。 基本熟练 ☆ 正确、流利 ☆ ☆ 正确、流利、有感情 ☆ ☆ ☆ ※小钥匙※ 欣赏着草原美景，声情并茂地呈现草原风情。 共话蒙汉情深 读读课文，想想从哪些语句感受到了“蒙汉情深”，结合课文内容说说自己的想法。 议一议：作者是怎样表达出这样的情感的？ ※小钥匙※ 仔细品读课文，联系你的生活经验谈谈对课文中描写的欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别几个场景，更加深刻地体会老舍先生感慨的“蒙汉情深”。 多情的山山水水 1.我读懂了诗词中的景与情 （1）借助注释，自学诗词 请你借助注释自学古诗词，读