幼儿班主任心得体会.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿班主任心得体会 幼儿班主任心得体会 第一篇 一、缜密有方的组织管理能力  教师工作既要面对整个班级，又要面对个别幼儿。对整个集体进行工作，就要求教师具有组织者、管理者的才能，即擅长组织良好的班集体，擅长组织丰富多彩的教育活动，擅长管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的状况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。这是教师的基本能力之一，缺少这种组织管理和个别转化的能力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，既使再“卖力〞也只能是“事倍功半〞。在班级管理上，支配各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要擅长把园部的教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。要制定明确具体，切实可行的管理目标。要擅长培育幼儿自主、自信、独立的品行，擅长寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。  教师擅长组织良好的班集体的能力，主要表如今形成良好的班级风气，形成民主、向上的班级气氛等方面。有经验的教师，总是把自己最主要的精力放到如何激发幼儿的集体荣誉感，激发主人翁意识，一个良好的班集体形成之后，集体自身就成为一种强大的教育力量，每个幼儿的成长，就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。班级建设关键在于能够通过创造性的工作，不断引导集体向前进步。  二、机灵、灵敏的应变能力  应变能力是教师应当具备的一种教育能力。它是指教师擅长因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力，教师就能在冗杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。这种能力也可称为“教育机灵〞。  教师的工作对象是生动活泼的幼儿，他们来自不同的家庭，受过不同程度的家庭教育，几十个孩子的思想，心情，独特等千差万别，构成了教师工作的纷繁冗杂，千变万化。正如马卡连柯说的那样“在我这里没有两种状况是完全相同的〞。因此，想取得良好的教育效果，就要求教师在教育方法选择实施上，必需精确，准时，适度。依据具体状况敏捷运用，因材、因时、因人施教。班级工作中会遇到很多新状况、新问题。教师不能仅凭过去的经验办事，要依据改变了的状况转变教育方法和内容，机灵敏捷地处理过去所没有遇到过的新问题，这对教师来说十分重要。  三、广泛、敏捷的协调能力  协调各方面的力量共同做好教育工作，是教师工作的一项重要任务。实践证明，教师只靠个人的力量来完成对幼儿的全部教育任务是不行能的。他必需协调班组成员、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的主动因素，对幼儿进行协调一致的影响，园长之友《幼儿园的班级管理》。要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，教师要擅长同有关部门，同各种有关人员交往。于是，交往协调能力就成了教师不行缺少的能力。  首先，配班教师、保育员假如都能和教师通力合作，团结一致，形成一个以教师为核心的目标统一的教育集体，教育效果就会超过教师一个人的力量。这就要求教师必需努力做到：一要主动与班组成员，互通状况，讨论问题，确定方向，商量措施，制定计划。二是常常恳切地向其他管理人员征求意见，了解状况，发觉问题，准时解决。在协调科任教师方面，很重要的工作是加强对幼儿的尊师教育，让幼儿敬重每一位科任教师，珍惜老师的劳动成果。  其次，教师是幼儿园和社会，家庭联系的纽带和桥梁，必需擅长做好这方面的协调工作。教师要和家长建立良好关系，保持亲密联系，通过家长准时了解幼儿在家的表现和各方面状况，并向家长反映幼儿在园的各种状况，以便共同做好教育工作。  教师与家长沟通的渠道许多，其中最重要一项就是“家访〞。教师要把握家访的“艺术〞，要有明确的目的性，要擅长科学地选择时间，方式，方法。如今家访的方法有许多，电话、短信、纸条、网络等都可以成为家园联系的有效阵地。  四、深刻敏锐的观看分析能力  教师做好工作的前提是了解幼儿，而了解幼儿最基本的素养就是观看能力。赞科夫说“对一个有观看力的教师来说，幼儿的乐观、兴奋、诧异、怀疑、恐惧、害窘和其他内心活动的最微小的表现，都逃不出他的眼睛，一个教师假如对这种表现熟视无睹，他就很难成为幼儿的良师益友〞。所以，深刻敏锐的观看能力是教师的重要能力。  一个有敏锐观看力的教师，能从幼儿的微小表现中，捕捉幼儿思想感情的起伏改变，科学地预报问题的趋势，把问题解决在萌芽状态之中。  五、生动艺术的语言表达能力  语言表达是教师能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。语言表达，就是把自己的思想、感情、学问、意愿、要求等，通过语言精确表现的能力。正确的教育思想，要通过精确的语言