高职院校思政课面临的困境与教师对策.docx

从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。 PAGE PAGE 1 从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。 高职院校思政课面临的困境与教师对策 [摘要]思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道。目前高职院校的思政课教学效果并不理想，作为教学主导的教师，应适应新形势的发展，采取灵活多样的应对策略，重新进行角色定位，增强教学的实效性。  [关键词]高职院校 思想政治理论课 教师  [作者简介]靳蓬（1972- ），男，山东微山人，河北师范大学继续教育与教师培训学院，助理研究员，研究方向为教育基本理论。（河北 石家庄 050024）  [中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）27-0149-02  高校思想政治理论课（简称“思政课”）承担着对大学生进行系统政治教育的重要任务，是大学生进行思想政治学习的主渠道。充分发挥主渠道的作用，用中国特色社会主义理论体系武装大学生的头脑，是党的教育方针的具体实现，是国家长治久安的根本保证。在新的历史时期，如何引导大学生正确认识时代特征和历史使命，如何提升其道德修养和思想境界，使之成为优秀的社会主义建设者和接班人，是全社会关注的重点和必须研究解决的课题。  一、党中央国务院对思政课的重视  重视思想政治工作是中国共产党的优良传统，也是中国革命胜利和社会主义建设成功经验之一。十六大以来，党中央对思想理论战线提出了“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的“三贴近”原则，要求思想政治教育工作者深入实际，研究新情况，解决新问题。为进一步推进高校思想政治理论课建设，2011年1月，教育部印发了《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（教社科[2011]1 号），从而使我国高校的思政课有了最权威的国家建设标准。思想政治教育工作者在落实标准、教学改革方面进行了大胆尝试和探索，付出了大量的精力和心血，使得思政课的教学面貌得到较大改观，大学生的思想道德素质和理论水平不断提高，坚定了构建社会主义和谐社会的责任感和使命感。但是，我们也必须承认，面对不断变化的新形势，高校特别是高职院校的思想政治理论课教学存在着诸多困境，任重道远。高职院校特别是思政课教师要长远谋划，积极探索，努力营造良好的教书育人环境。  二、高职院校思政课面临的困境  高职院校是我国高等教育体系的重要组成部分，和普通本科院校相比，教师在思政课教授的过程中，面临着更大的困境。  1.社会环境复杂化。从国际范围看，世界多极化和经济全球化势不可挡，科技革命日新月异，综合国力竞争日趋激烈，西方势力借助网络等各种媒介加紧对中国进行西方价值观和人生观的灌输，各种社会意识形态、社会思潮冲撞白热化。在国内，我国改革开放事业进入攻坚期，社会组织形式、利益分配方式日益多样化，社会矛盾凸显。社会是高校思想政治教育环境的重要组成部分，不断变化的世界、转型期中国的诸多问题直接影响大学生的认知、情感和心理，影响他们的行为模式、价值取向、政治态度和道德观念。如何引导大学生客观认识形势，正确认识国情，明确自己的权利和责任，是思政课必须解决的问题，也是思政课面临的巨大挑战。“目前大学生在公共理论课方面的表现以及公共理论课的教学效果，不是一个简单孤立的问题，应该放在社会大背景下观察分析。”  2.课程定位边缘化。虽然党中央国务院十分重视思政课的建设和理论研究，但是培养实用型人才是高职教育的办学宗旨，是高职院校区别于普通高校的重要标志。受困于严峻就业形势和企业苛刻的招聘标准，许多高职院校办学围绕市场转，甚至只围绕就业市场转，就业率成为办学的唯一指挥棒。部分校领导和教学部门急功近利，片面注重职业技术教育，认为只有专业教育才是学生的就业之本，是学校保证生源、扩大知名度和维系院校运转的不二法宝。日常教学压缩课时，大班合班授课普遍，怠于师资引进和培养；削减实践教学经费和项目，懈于进行实践基地的建设；在科研立项方面倾向专业课特别是骨干特色专业，思政类课题立项难、经费少；思政课教师缺乏科研机会和钻研意识。由于不受重视甚至被忽视，高职院校的思政课被严重边缘化、弱化，直接影响课程的深入研究和可持续发展。  3.学生基础薄弱化。随着高校的扩招，高职院校的录取线逐年下降，甚至某些省市高职院校为了获取生源，实行登记入学，生源质量问题突出。高职生文化基础差，理论功底薄，对党的路线方针政策缺乏必要的持续关注和科学分析，易以个人的狭隘经验和偏激结论来判断社会，易对思政课产生逆反心理。同时，许多学生从小没有养成良好的学习和生活习惯，不专心听讲、滥竽充数、早退逃课的学生大有人