北师大四下品德教学工作总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 北师大四下品德教学工作总结 北师大四下品德教学工作总结 第一篇 转瞬之间一学期工作已经结束，在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四年级学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。如今将这一学期的四年级语文教学工作总结如下：  一、加强教研，创新有为，提高业务素养。  素养教育要求搞好教研教改。不断提高业务素养。为此，我主动探究，大胆实践。我主动向高年级的教师学习，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。  为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，主动发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。  二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累。  本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读主动性，激发学生背诵古诗文的兴趣。  为了更好地培育学生的自学能力，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓舞学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。  三、抓科学讨论，阅读教学的主旨性的讨论有肯定的认识。  本学期，我的科研目标是对讨论阅读教学目标的讨论。我认为首先应加强学生基本技能的培育。学生的基本技能的形成以基础学问的全面把握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础学问的教育教学，进而不断稳固基本技能。  抓好探究性学习方法的讨论，让探究性学习方法真正为教师们所把握并敏捷运用。留意进展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。  教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，主动实施探究性学习方法的讨论，让每个学生都成为探究性教学的主体。  主动创设情境，让学生在探究性学习中培育兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，支配了不同的教学方法。规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：  1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习，用小组长检查，教师抽检的方法进行催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。  2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写〞，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。  3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。  四、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。  1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、稳固汉语拼音。  2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。  3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。  4、阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。  四、存在问题。  培优补差工作由于时间、本人自身的缘由，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。指导训练力度不够。教师没能充分“备懂〞学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。  五、今后采取的措施：  1、是要树立以人为本的教育教学观。  2、是要树立全面进展的教育教学观。  3、是要树立可持续进展的教育教学观  4、是强化业务培训，提高自身素养。  5、是开展多种活动，沟通课程改革经验  6、是在今后的教学中我们要注重培育学生的审题能力。  7、是要继续加强基础学问、基础能力方面的训练。尤其是同音字，要反复地出现，学会正确地区分运用。  8、是平常的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，