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《初中英语文本深度阅读的指导研究》课题结题报告
第一部分：研究背景
阅读作为英语教学的重头戏，一直是教师探索的重要领域之一。如何上好阅读课，如何在阅读教学上有突破、有创新，成了英语教师最大的挑战。文本是阅读材料的呈现方式，是了解文章结构与意义的必要条件，教师只有通过对文本进行分析与重构，才能引导和促进学生的阅读。目前，英语教材版本中包含着不同类型和结构的文本，如何根据不同类型的文本进行阅读教学设计，引导和帮助学生提高阅读能力是我们教师应该也是必须努力学习与研究的重要问题。
新课程标准对英语阅读教学的要求，能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运
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