（共27张）小学语文统编一语上第二单元汉语拼音zcs.pptxVIP

汉语拼音统编 · 一语上 2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《z、c、s》的新课导入，供您参考：教师可以先出示一张含有拼音字母z、c、s的图片，让学生观察图片并思考字母的形状。然后，教师可以引导学生翻开课本，看到课文中的这三个新朋友，分别是z、c、s。教师可以通过生动的语言和形象的演示，帮助学生了解字母的音、形、义。比如，对于字母z，教师可以形容它像一个小朋友在写字，发出来的声音是“姿”；对于字母c，教师可以比喻它像一个小朋友在吃橙子，发出来的声音是“此”；对于字母s，教师可以形容它像一个蛇在爬行，发出来的声音是“斯”。新课导入与教学方法（一）下载后此页可删除掉也可编辑修改 通过这种方式，教师可以激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好准备。同时，教师可以通过形象的描述和演示，帮助学生更好地记忆和理解字母的音、形、义。新课导入与教学方法（二）下载后此页可删除掉也可编辑修改 12023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《z、c、s》是一年级语文上册的一篇课文，旨在让学生掌握拼音字母z、c、s的音、形、义。在教学过程中，我采用了以下方法：引入课题：我以“认识新朋友”为主题，引导学生翻开课本，看到课文中的三个新朋友，分别是z、c、s。我告诉学生，今天我们要学习这三个拼音字母。讲解字母音、形、义：我分别讲解了z、c、s的音、形、义。对于音，我让学生跟我读，并让他们注意口型和发音方法；对于形，我告诉学生它们的形状和笔画顺序；对于义，我告诉学生它们代表的汉字和词语。同时，我还告诉学生，z、c、s都是声母，而声母通常在音节的开头。互动练习：我设计了多种互动练习，包括口头练习和书面练习。我让学生读字母、组词语、造句子等，以巩固学生对于z、c、s的音、形、义的掌握。我还让学生合作互动，互相检查拼读和组词，培养合作学习和自主学习的能力。游戏巩固：我设计了一些与z、c、s相关的游戏，如“字母拼图”、“字母接龙”等，让学生在游戏中巩固所学的知识。作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写字母、组词等，以巩固学生对于z、c、s的掌握。新课导入与教学方法（三）下载后此页可删除掉也可编辑修改 通过这一系列的教学环节，学生能够较好地掌握拼音字母z、c、s的音、形、义。但是，在互动练习和游戏巩固环节，我还需要更好地调动学生的积极性和参与度，让他们更主动地参与到学习中来。同时，我还需要进一步加强对于学生的差异化教学，针对不同学生的学习情况和问题，采取不同的教学策略和方法，以更好地提高他们的学习效果和成绩。2新课导入与教学方法（四）下载后此页可删除掉也可编辑修改 复习导入读一读下面的音节，然后连线。xià qíxī guājú huāmǔ jī 像个2字xiàng gè zìz z z写字写字xiě zì xiě zìz z z 我会读z 的发音方法： 舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来。写字写字xiě zì xiě zìz z z gōng zuòzuò zuò yèzǐ sè de huā 半个圆圈bàn gè yuán quānc c c小小刺猬xiǎo xiǎo cì weic c c 我会读z 的发音方法： 发音部位、发音方式与z大体相同，只是吐出的气流比发z时要强。小小刺猬xiǎo xiǎo cì weic c c cā bō licí tiěcū cū de shù gàn 我会说 看到“ c ”，你想到了什么呢？说一说吧。 …… 半个8字bàn gè zìs s s蚕儿吐丝cán ér tǔ sīs s s 我会读z 的发音方法： 舌尖向前平伸，靠近上齿背， 形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。蚕儿吐丝cán ér tǔ sīs s s sì gè píng guǒsī jīnsǎ shuǐ 我会读zǔ跟着老师一起读一读下面的音节。zázézuócācècūcuōsǎsèsùsuǒ 整体认读音节zicisiyiwuyu读一读。 回顾我们之前学过的整体认读音节。 z、c、s的音轻而短，zi、ci、si的音拖得稍长一点。 ①z 的书写要领： 一笔写成，占中格。书写时要注意两横长度一样。书写指导 c 的书写要领： 一笔写成，占中格。右上起笔，向左画半圆，开口向右，上下顶格。书写指导① s 的书写要领： 一笔写成，占中格。从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。书写指导① 我是小学生。学生学zì字cí yǔ词 语jù zi句 子 我会说你能用下面的生字口头组词语吗？字词语句子（汉字）（