陶罐和铁罐_实用文档.doc

陶罐和铁罐 教课目的： 1、认识6个生字;分角色朗诵课文。 2、理解课文内容，学会全面地看问题;懂得要多发现别 人的优点，要正视自己的弊端。 教课要点： 理解课文内容，认识寓意。 第一课时 教课过程： 一、揭题比较，激情导入 1、师：大家看一看，讲台上摆的是什么?(陶罐和铁罐) 2、板书课题。让学生上讲台摸摸陶罐和铁罐实物，说 说陶罐与铁罐有什么异同之处? (铁罐坚硬但简单生锈，陶罐简单破裂。它们都用来盛东 西。) 板书：27、陶罐和铁罐(齐读) 二、初读课文，认识粗心 1、读生字词，扫清文字阻碍。 2、自读课文 3、议论：课文环绕陶罐和铁罐讲了一件什么事呢? 4、生报告：国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。 埋在土里很多年后，陶罐 仍旧光洁如新，而铁罐却完整氧化，不复存在了。 三、提出要求，自学1——9自然段 1、用“——”画出陶罐和铁罐的对话，用“△”标出 陶罐和铁罐态度的词语，领会他们的性格特色。 2、把对话读通畅，试着模拟两罐的态度，有感情地读。 3、把对话读理解，领会从中读懂了什么? 4、熟读成诵，加上表情动作，同位之间演一演。 5、生报告。 四、自学10——17自然段 铁罐自恃坚硬只看到自己优点，而挖苦、瞧不起陶罐，两者发生了争执，最后以不欢告终，跟着时间变化，故事又有什么变化?请大家学习10——17自然段。 1、自由读，议论： A、很多年过去，陶罐发生了什么变化?铁罐呢? B、当人们在很多年后又发现陶罐，陶罐如何说的?人们 态度如何? C、生报告：A、陶罐相同光明、朴实、毫无变化;而铁 罐却已消逝得销声匿迹， 这正是铁罐的短处被氧化掉了，这正与铁罐先前态度形成对照。 B、指导侧重朗诵第15自然段，领会当时人们对陶罐的 态度。 2、分角度朗诵第二部分 五、理解寓意，总结全文 1、再读课文，谈谈你喜爱陶罐仍是铁罐，为何? 2、思虑：当初自尊自傲的铁罐也在世上消逝了，而当年被小看的陶罐却成了宝贵的文物，关于这样的结果，铁罐想到过吗?为何? (并无，由于它只看到自己坚硬的一面，而没有看到易氧化的弊端;相同陶罐也看到易碎却未能正视自己易保留的一面。) 3、老师送给大家几条谚语。 “尺有所短，寸有所长。” “左眼看他人的优点，右眼看自己的弊端。” 你们能学着也写一句格言吗?下边署上自己的名字。 学生练写、沟通。 4、总结：人都有优点和弊端，要看到他人的优点，正 视自己的弊端。