小学教育教学知识与能力【教学设计】（学生版）.pdf

目 录 第一部分 语文1 第二部分 数学18 第三部分 英语50 第四部分 音乐75 第五部分 体育135 第六部分 美术146 第一部分 语文 课型一 阅读课 一、文本分析 （一）结构特点 记叙文的文本主要是依据记叙的顺序展开的，在分析记叙文结构时，应注意文中时间、空间、感情、 故事情节、文章内容、事物发展阶段等方面的变化。 【答题思路】 1.抓关键词。如 “第一”“第二”等序数词、一些衔接上下文的词语 （首先……其次、一方面…… 另一方面）。 2.找关键句。 （1）中心句。一个段落、一篇文章如果找到了中心句，就意味着大致可以弄清本段落、本篇文章 的层次结构。 （2）过渡句。段与段之间文意的转折或连接，是依靠一些承上启下的过渡句子实现的，找到这些 过渡句，总结前后文内容，也可以弄清文本层次结构。 【答题模式】 文章结构清晰，（按照……的顺序/以……为叙事线索/以……为主要描写对象/抓住……事物的特点， 前后照应/卒章显志/承上启下/开门见山/层层深入），一共可以分为______部分。第一部分 （x—x 段）， 主要讲述___________；第二部分 （x—x 段），主要讲述___________；第三部分 （x—x 段），主要讲述 ___________。 示例： 本文结构清晰，层次分明，注意了事物的细微变化，抓住了爬山虎的特点，由远及近。展开描写。 一共可以分为三个部分。 第一部分 （第1段）——讲爬山虎的生长位置。 第二部分 （第2段）——写爬山虎叶子的特点，写出了叶子的颜色、形状、排列等方面的特点。 第三部分 （第3－－5段）——主要讲爬山虎脚的特点，具体写它是怎样一步一步往上爬的。 （二）写作特点 分析文章的写作特点，就是分析文章如何设计主体结构、布局谋篇、遣词造句。看文章的各个侧面 在表现手法上有何优点，也就是看文章以怎样的形式命题，如何设计文章的情节，怎样安排文章的叙述 顺序，怎样开头结尾，利用什么方式表达文章的内容，如何运用修辞标点等。 【答题思路】 （1）写作手法 ①分析文章的情节叙述 ②分析文章的叙述顺序 ③分析文章的表达方式 ④分析文中的修辞手法 （2）语言特点 （3）结构特点 【答题模式】 写作手法+语言特点+结构特点+举例分析 示例： 写作上详略得当，描写细致。篇首写朋友送来一对珍珠鸟，自己倍加珍爱、精心照料，似乎是写这 对珍珠鸟，然而寥寥几笔过后，一只小珍珠鸟诞生了，重笔浓墨便落到雏鸟身上，它的父母不过起了铺 垫作用。此外，文章中对鸟的描写格外细致，既有鸟儿的外形描写，同时也赋予了鸟儿类似人的神情与 心理描写。 语言上轻柔婉约，轻松活泼，读来使人感到兴味盎然。“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑 到”“绕”“蹦来蹦去”等一连串的动词的运用，鲜活地画出了一个孩子般的形象，让人感受到作者心中 那温柔的爱意。 整篇文章按照小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后简直与人融为一体的顺序进行记叙，最 后一句话卒章显志，揭示了文章主旨：信赖，往往创造美好的境界。 （三）主题思想 （1）审题扩句法。 有些记叙文的题目，标题就十分明确地揭示了文章的中心思想。在题目的基础上，加上适当的词语， 扩展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。 （2）摘句法。 在阅读和分析文章时，找出文章中心句，对中心句进行适当地加工、修改，才能准确、完整地概括 出文章的中心思想。 （3）内容概括法。 一般记事的记叙文，是在叙述事件的发展过程中反映文章的中心思想的，需要认真阅读文章，正确 理解和掌握文章的主要内容，然后再进一步推敲，领会作者的写作意图，用自己的语言概括出文章的中 心思想。 （四）编者意图 教材的编写者往往根据小学语文教学的目的和任务、教育理念、多元的教学目标、大语文的教育观 等编写语文教材的。 【答题思路】 分析编者意图，可以从语文课程标准中的要求、学情、文本特点及主题等角度分析，往往在分析时 要多方面的综合考虑 （如课标的相关阶段要求、文本主题对学生的人格的塑造、文本特点对学生