统编版语文七年级下册第六单元二十二课《伟大的悲剧》教学课件.pptx

科学家曾测得 -88.3℃的平均最低气温。 (酷寒) 世界上风力最大、风暴最多。每年约有2/3的时间刮大风。有过每秒92.5米的风速。(烈风);纵横密布的冰缝比暴风雪更恐怖。这些冰缝深达千米，被称作“地狱之门”。;当轮船按照固定的航道行驶时，有可能与冰山发生相撞，特别是那些大部分都沉在海水之下的冰山，这些对于航行中的船只来说是最致命的。;有人说，天上最难的事，是太空旅行，天下最难的事，是叩访南极。令人胆战的暴风雪、纵横密布的冰缝、危机暗伏的冰山等等，自然环境的恶劣成了人们探访南极的最大障碍。一批批勇敢的探险家们来到这里，留下了他们光辉的足迹。今天，我们学习《伟大的悲剧》，一起来认识五位英雄。;统编版·语文·七年级下册;学习目标;1.学会浏览的阅读方式，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。 2.体会“伟大的悲剧”的含义，品味意味深长的语句，把握作者的思想感情。 3.学习课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。;茨威格（1881-1942），奥地利作家。为人正直高洁，一生著作颇丰。起初，他以写诗和翻译作品作为步入文坛的“敲门砖”，一俟进入到小说领域，他那过人的文学天赋就立刻光芒夺目。同样使他蜚声文坛的;传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、司汤达、弗洛伊德等许多著名人士作传。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物的性格。代表作有传记《三位大师》、小说 《象棋的故事》等。;创作背景;险队胜利而归，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥文学想象，写下了这篇传记。;知识链接;辜负（ ）凛冽（ ）吞噬（ ） 毡鞋（ ）厄运（ ）拯救（ ） 毋宁（ ）羸弱（ ）告罄（ ） 忧心忡忡（ ）姗姗来迟（ ） 怏怏不乐（ ）海市蜃楼（ ）;;;冽（ ）凛冽 洌（ ）清洌;战栗：战抖。 凛冽：刺骨地寒冷??? 羸弱：瘦弱。羸，瘦。 告罄：指物资用完。罄，尽、空。 不可思议：不可想象，不能理解。 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。 毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。;耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 扬扬得意：形容非常得意的样子。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 姗姗来迟：形容来得很晚。 忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。 语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。;速读课文，梳理探险队的遇难过程，看看哪些段落打动了你，体会其中展现出的精神力量。 ;第二部分 (4-13):;记叙了斯科特一行探险队员从南极绝望而归以至悲壮覆灭的过程。;（1）罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校 （2）鲍尔斯—英国海军上尉 （3）威尔逊—博士，负责科学研究 （4）埃文斯—英国海军军士 （5）劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉;1.请同学们浏览课文，勾画出文中表明时间、地点、人物及事件的关键性语句，填写下面表格。;时间 ;时间;时间顺序：奔向南极——绝望而归——带信做证——归途遇险——壮烈牺牲;3.根据课文内容，用图示的方法画出探险队的遇难过程。;;统编版·语文·七年级下册; CONTENTS 教学目录;学情回顾;1.鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？;①做证之悲 ②死亡之悲 ③死别之悲 ④世人之悲。;①“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。” （做证之悲）; ②“他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常……2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。”（死亡之悲） ③“劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。” （死亡之悲）; ④“他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临”，“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。 （死亡之悲）;⑤斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。（死别之悲）;⑥“在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。”（世人之悲）;3.斯科特一行人的“悲剧”为什么说是“伟大”的？他们“伟大”表现在哪些方面？试从课文中找出实例。;①角逐失败，但他们对探险事业的执着追求是伟大的。 ②为角逐的对手做证，表现了斯科特一行能坦然面对成功与失败，他们的诚信和绅士风度是伟大的。;③斯科特一行在归途中与死亡抗争，