统编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读教学课件.pptx

唐朝诗人众多，诗作繁富，其辉煌成就达到了登峰造极的境地。如果将历代诗歌比作艺术的百花园，那么在这座花园中，花儿开得最鲜艳，最繁盛最惹人喜爱的，就属唐诗这 朵奇葩了。今天，就让我们一起 走进四首唐诗，领略古代诗歌的 魅力吧！;统编版·语文·七年级下册;竹里馆; CONTENTS 教学目录;1.了解王维及诗歌写作背景，理解诗歌内容。 2.品读诗句，欣赏诗歌描绘的画面，感受诗歌恬淡、清新、幽雅的意境。 3.反复诵读，体会诗人的思想感情，陶冶情操，提高审美情趣。;王维（约701-761），字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。山水诗成就最高，与孟浩然并称“王孟”。代表作品有《使至塞上》《山居秋暝》等。;味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 ——苏轼;创作背景;自主学习;竹里馆 王维; 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。; 深林人不知, 明月来相照。;1.诗中写了哪些景物？营造了怎样的意境？;独坐、弹琴、长啸。 从中可以看出诗人高雅闲适、超凡脱俗的性情。;3.苏东坡评价王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗歌所展现的画面。;“独”是“独自”的意思，诗人独坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。;课堂小结;独坐 弹琴 长啸;春夜洛城闻笛; CONTENTS 教学目录;1.了解“柳”的寓意，能够根据自己的理解描述诗歌的意境。 2.深情朗读，合作探究，学会抓住关键词语体悟诗歌情感的方法。 3.感受诗人的思乡之情，欣赏李白诗歌的风格特色。;李白（701-762），字太白，号青莲居士，绵州昌隆（今四川江油）人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其作品风格豪迈奔放，清新飘逸。代表作品有《望庐山瀑布》《将进酒》《蜀道难》等。;创作背景;自主学习;春夜洛城闻笛 李白 ; 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。; 此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情。;1.古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”和“飞”的表达效果。;“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静??笛声之悠扬，反衬诗人闻笛后的思乡之情。;“折柳”的寓意是“惜别怀远”。“折柳”二字一语双关，既指曲名《折扬柳》，也暗指诗人的客愁乡思，为全诗点睛之笔。;诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是由听到的“折柳”的曲调引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。;这首诗通过对客居洛阳城时夜间闻笛声的细腻描写，抒发了诗人无限的思乡之情。;《折杨柳》;统编版·语文·七年级下册;逢入京使; CONTENTS 教学目录;学情回顾;1.正确流利地诵读，掌握诗歌的节奏。 2.读通读懂诗歌内容，品味作者思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 3.学习诗人自然质朴、清新隽永、耐人寻味的语言风格。;岑参（约715-770），江陵（今属湖北）人，唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”。诗歌题材多样，想象丰富，尤以边塞诗见长。代表作品有《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。;创作背景;自主学习;逢入京使 岑参; 故园东望路漫漫, 双袖龙钟泪不干。; 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。 ;1.“龙钟”是什么意思？有何表达效果？;示例：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。;表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。;4.一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎 样理解的？;不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。;课堂小结;逢入京使;晚 春; CONTENTS 教学目录;1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2.理解诗歌内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境。 3.体会诗歌蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。;韩愈（768-824），唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。;唐宋八大家是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。;创作背景;自主学习;晚 春 韩愈;草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。; 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。;1.品析“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中“知”和“斗”的妙处。;2.诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。;运用拟人、比