6.5-学前儿童健康教育幼儿园健康领域目标解读《学前儿童卫生保健》教学课件.pptxVIP

第六章第五节 - 学前儿童健康教育/幼儿园健康领域目标解读 沟通的定义《幼儿园教育指导纲要（试行）》01 沟通的定义《3-6岁儿童学习与发展指南》02 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。目标《纲要》03生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 健康包括生理、心理、社会适应三个方面，缺一不可。主要强调《纲要》03健康常识、健康态度和健康行为并重。保护和能力培养并重。 《3-6岁儿童学习与发展指南》——2012年10月教育部印发发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 学习与发展目标教育建议《指南》04身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力 《指南》04“三段论”健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。健康领域的基本价值-健康是身心发展的重要标志也是其他领域学习与发展的基础。安全感和乐观态度及生活习惯和能力的发展。重视儿童身体和精神。 《指南》04“三段论”为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。策略：应该怎么做才能更好的促进幼儿的健康发展。 《指南》04“三段论”幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。健康领域学习特点——身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾。家园合作，向家长宣传科学合理的健康教育理念也是我们健康领域的重要策略之一。