部编人教版五年级上册语文 第一单元 教案.docx

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 第一单元 （教案） 教材分析 一、单元主题 本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。《白鹭》生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。《落花生》着重讲了一家人过“花生收获节”的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利、只求有益于社会的人生理想。《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其间。《珍珠鸟》一课以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。” 二、语文要素 1. 本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。精读课文的课后题引导学生品味表现事物特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。语文园地中的“交流平台”梳理总结了本单元课文描述的不同事物的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法。 2. 本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”。写一种事物要抓住事物的特点来写，或者从事物的几个方面来写。要围绕自己的心爱之物，写写它的样子，自己是怎么得到的，为什么会成为自己的心爱之物等，写出自己对这一事物独有的感受。 要素分解 分类 内容/ 人文主题 语文要素 课文 1 白鹭（喜爱赞美） 多角度描写事物的特点，在描写中渗透自己的情感（借物抒情） 2 落花生（做有用之人） 借助对事物特点的描摹，来描写人物的品格（借物喻人） 3 桂花雨（思乡之情） 通过描写与事物相关的事情来抒发情感（借事抒情） 4* 珍珠鸟（相互信赖） 借助对事物情感变化的表现来抒发情感 口语交际 制定班级公约 发言控制时间，讨论后作小结，总结意见 习作 我的心爱之物 把样子、来历写清楚，表达喜爱之情 语文园地 交流平台 词句段运用 日积月累 总结借助具体事物抒发感情的方法 教法建议 1. 引导学生积累描写事物的词句。教师要引导学生，感悟整篇文章所表达的情感，把握文中描写具体事物的词句；鼓励学生联系上下文去理解相关词句，去感悟事物背后包含的感情，夯实这个过程，让学生在“走路”中记住“路线”。引导学生通过背诵等方式积累词句、加深对课文的理解。 2. 教学时可以结合课后习题，发现事物特征与抒发情感之间的关联，不能硬性灌输概念。 3. 阅读中为习作作好准备。阅读是输入，写作是输出。在进行课文阅读教学时，要引导学生发现课文有特点的表达方法。通过关注文章结构与表达方法，不仅可以加深学生对课文的理解，同时还可以为单元习作作好必要的准备。 4. 引导学生拓展相关课外阅读，加深对单元主题的理解与运用，更好地形成单元整体感知，并增加对语言文字的积累。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 第一单元综合素质达标 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间：90分钟　满分：100分 题　号 一 二 三 四 五 总　分 得　分 一、基础训练营。(29分) 1. 读拼音，写字词。(8分) 桂花是自然对人类的一种ēn huì(　 　　)。“桂子月中落,天香云外飘”，桂花好像dǒng de( 　　 　)节令，仲秋一到,便悄然开放，让整个村子都 jìn(　　 　)在花香中。桂花可以做成好吃的，每年wài pó(　 　　)都会 jiǎn(　　 　)一些来做成gāo bǐng(　 　　),fēn fù(　　　 )我分给邻居吃,这一点我从未wàng què(　　 　)。 2. 选择题。(14分) (1)下列加点字的注音完全正确的一项是(　　) A. 便宜(pián) 镜匣(jiá) 书柜(ɡuì)　 享用(xiánɡ) B. 陪伴(péi) 垂蔓(màn) 榨油(zhá) 待会儿(dāi) C. 眸子(móu) 雏鸟(chú) 哎哟(yō) 眼睑(jiǎn) D. 杭州(hánɡ) 趴下(bā) 嗜好(shì) 镶嵌(qiàn) (2)下面词语书写正确的一项是(　　) A. B. C. D. (3)依次填入下面句子中的词语最恰当的一项是(　　) ①我们姐弟几个在空地上种花生，没过几个月，________收获了。 ②花生________不像桃子、石榴、苹果那样外表美丽，可是很有用。 ③过不多久，________有一个更小的脑袋从叶间探出来。 A. 虽