部编人教版二年级上册语文 （刘胡兰）说课稿.docx

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 《刘胡兰》说课稿 一、教材分析 本文交代了敌人想收买刘胡兰，又威胁刘胡兰，还把她带到铡刀跟前，刘胡兰至死不妥协，死也不说出谁是共产党员，最后，敌人把刘胡兰铡死了。 二、教学要求 1．认识“刘、兰”等 10个生字，认识多音字“血”，会写“刘、民”等 8个字，会写“年轻 村子”等 5个词语。 2．正确、流利地朗读课文；学习刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神。 教学重点 在观察图画中，结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。 教学难点 了解刘胡兰牺牲的过程，体会刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命精神。 备教法： 教学方法：情景教学法、自主合作探究教学法。 教学课时：二课时 四、备教学过程 一、导入新课 出示(投影)刘胡兰像毛主席题词:“ 生的伟大，死的光荣”导入新课。 二、初读课文，学习生字 1.自由读课文，用笔勾出不认识的字和新出现的词语，多读儿遍， 并从中找出要认识的字读一读。 2.出示认识字的卡片。 (1)先读词语，再认生字。 (2)凭借生字卡，指名读 开火车读、齐读。 (3)借助生字表，读准字音。 (4)引导，识记生字。 ①鼓励学生在小组内介绍自己的识字方法，同学之间互相补充、启发。 ②全班交流识字方法，及时评价。(熟字加部首，换部首) (5)再读课文。 ①把生字、新词带入课文中，朗读课文注意把句子读通顺。 ②同桌互读互评。 ③全班齐读。 3.指导写字。 (1)指名认读要写的八个生字，并用八个字分别口头组词。 (2)指导观察，总结规律。 (3)师范写、生练写，师巡视指导。 三、学习课文 1.读课文，整体感知。 (1)刘胡兰是什么人? (将找到的材料告诉同学们。 (2)课文写了什么内容? (敌人想收买刘胡兰,刘胡兰坚贞不屈,死也不说出谁是共产党员，敌人将刘胡兰铡死了。毛主席为刘胡兰写了挽词:生的伟大，死的光荣。) 2.再读课文，说说你们又知道了什么? (学生能说出课文中的一点都行) 3.读敌人说话的内容。 (1)从敌人对刘胡兰说的话，你悟出了什么? (敌人凶狠 气极败坏 想尽办法威胁刘胡兰 ) (2)用这样的语气读敌人说的话。 (3)读刘胡兰回答敌人的话。 (4)要怎样读? (仇恨敌人勇敢视死如归) 齐读，刘胡兰回答敌人的话。 4.毛主席的挽词:“生的伟大， 死的光荣”怎么读? (对英雄的敬仰、自豪、雄壮) 5.齐读课文。 二、总结全文 1.根据课文内容，用自己的话，说说敌人是怎样收买，威胁和拷打刘胡兰的，刘胡兰是怎样表现的? 2.我们要向刘胡兰学习什么? 三、作业:把这个故事讲给爸爸妈妈听。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 10 日月潭（教案） 教学目标 1. 认识“潭、湾”等15 个生字，会写“湾、名”等8 个字，会写“群山、树木”等9 个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。背诵第2~4 自然段。 3. 理解“群山环绕、隐隐约约”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。（教学重点） 教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“潭、湾、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛”10 个生字，会写“湾、名、胜、迹、央、丽”6 个字。 2. 能正确、流利地朗读课文。学习第1、2 自然段。 3. 理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。 4. 背诵课文第2 自然段。 教具准备 小学课件资源 教学过程 Ⅰ 谈话导入，引入课题 1. 谈话导入：上节课我们游览了有趣的黄山奇石，这节课我们又来到了我国的宝岛台湾，去一个风光秀丽的地方——日月潭。今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。（板书：日月潭） 2. 解读课题。 课件出示日月潭图片。学习“潭”字，请学生认读，读准前鼻音。说一说，“潭”是什么意思呢？（指比较深的湖） 以前我们学过李白的一首诗，诗中也带有“潭”字，你能背背相关的诗句吗？ 齐背诵：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【设计意图】谈话导入，引起学生的学习兴趣，自然引导到对课文的学习中来。 Ⅱ 初读感知，读准字音 1. 学生初读。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然段序号。 2. 检查初读情况。 （1）认读生字：指名读课文，读准字音：翘舌音“纱”，前鼻音“潭、引”，后鼻音“盛、童、境”等。 （2）读通句子：指名分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺。 3. 朗读课文后，回答问题： （1）日月潭被小岛分成哪两个部分？（北边是日潭，南边是月潭） （2）本文介绍了日月潭什么时间的景色？（清晨、中午） Ⅲ 随文识字，品文释句 学习第1 自然段。 1. 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 指名朗读第一句话。 学习生字“湾、湖”，指名读。这两