语文职业模块（工科类）中职全套完整教学课件.pptx

第一单元;;; 《我的早年生活》中温斯顿·丘吉尔回忆了自己早年在哈罗公学和军事院校两种截然不同的生活，说明他在少年时代就对自己的个性与兴趣有了充分的了解和认识，并且能够坚持学习，从而树立了自己的理想，也启发我们在人生大好时光中要充分了解自己，有目标地前进。 《激情人生》是当代女作家黎阳的一篇语言隽永、富有哲理的散文，针对中职学校学生在职业与理想之间的矛盾，提出美好的生活要有追求来支撑，真正的人生要有激情来做伴。;;写作以策划书为讲解对象。策划是个人、集体和各种经济实体在行使职能、谋求自身利益过程中的一种计划性行为。策划的目的在于协调、拓展、理顺各种社会关系和经济关系，因此策划工作已经成为各项工作的基本点和出发点。;;阅; 教学重点 引发学生对生命意义和人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。 教学难点 鼓励学生表达真实感受和思想，鼓励其理性而积极地规划职业、设计未来。;一、作者简介 卡尔·亨利希·马克思（Karl Heinrich Marx，1818年5月5日—1883年3月14日），马克思主义的创始人，德国犹太人，政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。其主要著作有《资本论》《共产党宣言》等。他是无产阶级的精神领袖，是近代共产主义运动的弄潮儿。支持他理论的人被视为马克思主义者。马克思最广为人知的哲学理论是他对于人类历史进程中阶级斗争的分析。他认为这几千年来，人类发展史上的最大矛盾与问题在于不同阶级的利益掠夺与斗争。依据历史唯物论，马克思大胆地假设，资本主义终将被社会主义和共产主义取代。;;二、写作背景 1835年秋天，马克思写了这篇名为《青年在选择职业时的考虑》的作文，发表了一些重要见解，表达了为人类服务的崇高理想。 当时，马克思和他的同学就要毕业，面临着升学和就业的问题，大家都在考虑自己的前途。有的人希望成为诗人、科学家或哲学家，献身文艺和学术事业；有的人打算充当教士或牧师，幻想天堂的幸福；有的人则羡慕资产者的豪华生活，把舒适享乐作为自己的理想。 马克思与其他同学的想法不同，他没有考虑选择哪种具体职业，而是把这??问题提高到对社会的认识和对生活的态度上加以考虑和回答。;在毕业作文中，马克思写到:人与动物不同，动物完全依赖自然的生活条件，只能在自然提供的一定范围内活动；而人却能掌握自己的命运，有选择的自由。这正是人比动物优越的地方。但是，如果认为生活在社会中的人们能够不受任何限制，随心所欲地自由选择职业，那就完全错了。人们在选择职业时，正如人们在社会上的其他活动一样，并不是完全取决于自己的希望和志愿，而要受到自己所处的社会地位和社会中的关系的限制。他说:“我们并不总是能够选择我们自认为适合的职业:我们在社会上的关系，还在我们有能力对它们起决定性影响以前就已经在某种程度上开始确立了。”（马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯全集》第40卷，第5页。）这是一种非常深刻的思想。在这里，马克思已经把人们的活动、人们的职业与人们在社会上的关系联系起来。后来，马克思在许多著作中进一步发展了这一思想。;马克思认为，选择职业是关系到个人生活目的和生活道路的重大问题。因此，不应该为一时的兴趣、渺小的激情、个人的虚荣心所左右，而必须采取严肃的态度，“选择一种使我们最有尊严的职业；选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动……的职业。”;;马克思认为，在选择职业时必须考虑的最重要的原则是生活和工作的目标。一个人如果仅仅从利己主义的原则出发，只考虑如何满足个人的欲望，虽然也有可能成为出色的诗人、聪明的学者、显赫一时的哲学家；可是，他绝不能成为伟大的人物，也不能得到真正的幸福。他的事业是渺小的，他的幸福是自私的。一个人只有选择为人类服务的职业，只有为人类最大多数人的幸福而工作，才是高尚的人，才能得到真正的幸福，才有不可摧毁的精神力量。马克思说：“历史把那些为共同目标工作因而自己变得高尚的人称为最伟大的人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人。”“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”;;;;1.第一部分（第1、2段），阐明选择职业是青年的首要责任。 2.第二部分（第3～16段），阐述选择职业应考虑的各种因素。 在这一部分中，作者紧扣选择目标、虚荣心、幻想、体质、自己的能力等诸多影响职业选择的因素，对怎样选择问题展开了论述。这部分可分为两个层次。 第一层（第3～11段），阐述选择职业应考虑的思想因素。;第二层（第12～16段），阐述选择职业应考虑的客观因素。