数学新课程标准学习心得体会.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学新课程标准学习心得体会 数学新课程标准学习心得体会 第一篇 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有学问出发，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过观看、操作、归纳、类比、猜想、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步进展思维能力，激发学生的学习兴趣，增添学生学好数学的信念。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要主动利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。  〔一〕让学生在现实情境中体验和理解数学  教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与进展的过程，获得主动的情感体验，感受数学的力量，同时把握必要的基础学问与基本技能。  〔二〕鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通  数学学习过程充满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。  这样的教学有利于培育学生独立思索、合作沟通的能力．为了使学生更好地进行独立思索，合作沟通，教师应鼓舞学生发觉问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思索基础上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。  教学中应敬重每一个学生的独特特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题。鼓舞解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分进展的有效途径。  〔三〕教材内容呈现的方式更符合儿童的特点。  新教材图文并茂，以图为主，生动好玩，呈现方式丰富而开放，由本来教师的教本变为学生的学本，更似儿童宠爱的课外读物，深受小朋友的宠爱．小朋友被这些好玩的课题和美丽的插图深深吸引着，对数学书简直是爱不释手．通过说一说，试一试，练一练，做一做等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，表达了数学学习是学生经受数学活动过程的课程新理念。 数学新课程标准学习心得体会 第二篇 通过暑假对高中数学新课程标准学习，本人对新课程有了更深层次的理解，从理论上得到了充实和提升，开拓了我们的视野。作为高中数学教师，新课程的实施对我们来说更有着非同一般的意义。  一、更新观念，转变角色。  数学属于全体群众，教师和学生是平等的。因此，教师要由课程学问的施与者变为教育学意义上的交往者。教师要转变使原来内涵丰厚、品位高雅的课程异化为以复制系统学问为目的的大工业生产式的流水作业的做法，不能再以课程学问的拥有者和权威自居。应将“教程〞转变为“学程〞，将“学问施与〞转变为“教育交往〞。教师作为全人格和全心灵的交往者，既不视学生为承纳学问的容器，也不被学生视作获取学问的对象和手段，应具有民主理念与生本理念。教师要从“一切为了学生的终身进展〞出发，在课程的每个环节中都表达出以生为本、“全人〞进展的课程理念。  二、不断实践，转变教学行为。  在实际教学过程中，由于受到传统教学思想以及考试压力的影响，我们在贯彻新课程上面可能或多或少打些折扣，这是我们需要警惕的，只有不断实践，努力将新课程理念运用到实践中，才能不断地提高学生各方面的能力。首先在课堂上，教师的教学应创造一个合适的学习环境，使学生能够主动地建构他们的学问，促使学生在学习过程中，实现新旧学问的有机结合。在整个教学过程和学习过程中，教师是组织者、指导者、促进者。如：创设生活情景，激发学生学习数学的热情。当数学和学生的现实生活亲密结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时，在现实问题的解决中表现数学概念，把握数学方法，形成数学思想，更能促进在以后遇到相关问题时自觉地动用有关数学经验去思想、去解决问题。还有如：多做数学试验，让学生在动手实践中学习。以往的数学课堂教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练，而很少让学生动手，实践。实践证明，若要让学生主动参与，勤于实践，数学上的许多问题还是能够得到很好解决的。特殊是在应用题的教学中尤为显得重要，学生普遍反映：听来的简单忘，看到的记不住，只有亲自动手才能学得会。  三、注重形成过程，突出激励机制。  新课程强调过程，强调学生探究