青蛙看海教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 青蛙看海教学反思 青蛙看海教学反思 第一篇 苏教版语文二上第九课《青蛙看海》是一篇童话故事。表达了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指教下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶看到了大海的事。  我在设计这节课时，紧紧围绕着青蛙登山前后的心情改变这条线索加以展开。以青蛙刚开始看到高山时的畏难心情和最终青蛙在松鼠的帮助下坚持跳台阶的过程为重点，来突出青蛙不怕困难，坚持不懈的精神。  关于教学重点的过程我是这样设计的：首先引导孩子说出对于青蛙来说登山看海是件难事，然后抓住难字问学生难在哪里？课文的哪句话能表达登山难？学生找得都很准，一句是天哪，这么高的山！另一句是我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上地去呢？我重点指导了上一句，为了让学生体会山的高，我在黑板上画了一座山，问学生：这山算高吗？生答：不算高。接着，我又连画了两次山，并问了学生两次。学生都答：不算高。我说：那就请同学们把自己想象中的高山描绘出来好吗？学生们一下子来劲儿了，有的说：这座山头顶蓝天，脚踩大地。有的说：这山像个巨人。还有的同学用了一些形容词如直穿云霄、高耸入云等等。说完我紧接着让学生表演吸了口凉气的动作，体会山的高，最终我说：请同学们再来读一读这句话，体会山的高。经过这样的指导再来练读，学生都能读得很到位。  课文接下来讲得是：在青蛙感到很失望的时候，小松鼠来帮助了它，引领它一级一级的跳上台阶。这时青蛙开始变得有信念了，为了让学生体会青蛙登山的艰辛，我是这样设计的：先以小青蛙有信念了，登山的过程就不难了吗？这句话为过渡，激发学生继续学习探求的欲望，接下来让同学们朗读课文找出它们登山的过程，然后出示；两个句子青蛙跟着松鼠往上挑和青蛙跟着松鼠一级一极地往上跳让学生反复朗读比较，能否把一级一极去掉，学生答：不能。我问：为什么，你从一级一级中读懂了什么？学生有的答：一级一级说明了山路很长。有的说：我从中读出了它们的辛苦。我继续引导：辛苦在哪？学生答：累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。我接着问：就在这一级一级的登山过程中，它们还会遇到什么困难？学生主动动脑，大胆想象，最终我总结：它们登山很不简单，真是经受了千辛万苦啊！  在教学的最终我让学生说说你最喜爱谁？最想对它说什么？有的学生说到苍鹰和松鼠，认为应当学习它们乐于助人的精神；更多的学生则表示要学习青蛙不怕困难，坚持不懈勇往直前的精神。  这节课让我收获颇多。我认识到苦心钻研教材是上好课的第一步，也是关键一步，我会永久牢记这一点。期盼着在以后的教学工作中能有更大的进步！ 青蛙看海教学反思 第二篇 童话故事《青蛙看海》讲了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指教下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶，看到了大海的故事。说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达理想的彼岸。在青蛙实现愿望的过程中，有两个人的作用是不行忽视的：一是苍鹰，他给青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引导青蛙一步步登上山顶，最终使青蛙实现了看海的愿望。  学完课文后，我让学生谈谈对故事中的人物的看法，许多学生表示要学习不怕困难的小青蛙，更多的学生表示喜爱乐于助人的松鼠，喜爱率达100%(而喜爱苍鹰的只达三分之一左右)，有同学甚至表示：“假如我们的老师像松鼠一样该有多好哇!〞  一语惊醒梦中人，我们的学生需要的是松鼠式的老师!那松鼠式的老师到底有何魅力，能赢得学生如此的青睐呢?  一、关怀爱惜学生  学生喜爱松鼠最主要的缘由莫过于松鼠很有爱心，当青蛙遇到困难时，他准时伸出救援之手。青蛙需要松鼠这样的朋友，学生又何尝不需要松鼠式的老师呢?做松鼠式的老师，当学生遇到困难时，准时伸出救援之手，把自己的关怀爱惜带给学生。爱是春风化雨，爱会润物无声。当教师以满腔的热诚对待学生，把浓浓的爱撒 向学生，则再大的难题也会迎刃而解，再多的顽石也会渐渐被感化。  二、引导帮助学生  当青蛙遇到困难而一筹莫展的时候，松鼠没有和苍鹰一样置之不理，而是将这座难以攀登的高山分解成很多级可以制服的台阶。降低了登山的难度，并带着青蛙一级一级地往上跳，最终登上了山顶，看到了大海。我们的学生犹如青蛙，在学习中也会遇到各种各样的困难，当学生急需帮助时，教师不能视如不见，应像松鼠那样准时给予帮助，帮助学生降低难度，为其搭台子，架梯子，使其一步步登上理想之峰。  当然，这样的帮助要把握好其中的火候。教师要做松鼠式的老师，关怀爱惜每一位学生，并不是让教师做学生的保姆，学生的任何事情、任何