部编版三年级语文下册 第二单元作文《看图画，写作文》课件 .ppt

* * PPT模板 /moban/ 三年级下册 第二单元 看图画，写一写 中国是风筝的故乡 你放过风筝吗？ 题目讲解 01 写作题目 请你写一段话，把这幅图画的内容介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想: ◎图画上有哪些人？他们在干什么？ ◎他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。 观察图片 时间 春天、星期六、星期天…… 地点 公园的空地上、草地上…… 人物 小东、小红、小明…… 事件 放风筝 过程怎样 说什么 动作 按照事情的起因、经过、结果记叙 放风筝时会有哪些动作？注意选用合适的动词，把这些动作按顺序描写出来 放风筝时小朋友们会说什么话？ 展开想象 思路分析 放风筝 结尾 请同学们自己补充思维导图 例文欣赏 02 放风筝 今天星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，小丽、明明和小华一起来到郊外的一片空地上放风筝。 小丽带来了她心爱的“蝴蝶”风筝，明明和小华则带来了他们一起精心制作的“燕子”风筝。 刚到达目的地，明明和小华就迫不及待地放起了风筝。小丽见状，假装生气地说：“你们也不等等我！”明明兴奋地说：“你不知道我们盼放风筝盼了多久，今天终于可以尽情地放风筝啦！”说完，明明一手拿着线轴，一手拉着线，向前跑去，小华则在后面将“燕子”风筝高高举起。一阵风吹来，小华放开了举着风筝的手，风筝迎着风飞起来了。明明越跑越快，“燕子”风筝越飞越高。看到他们玩得那么开心，小丽也急不可待地喊小华帮自己放飞“蝴蝶”风筝。再看看不远处，一个小男孩在爸爸妈妈的帮助下也把风筝放得很高很远…… 不一会儿，天空中就满是各种各样的风筝了，有可爱的“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶猛的“老鹰”……它们忽上忽下，好像在进行一场飞行比赛！ 放风筝的场面热闹极了，到处都是欢声笑语。 写法借鉴 03 什么人说什么话：人物的语言要符合其年龄、身份、性格等特征。 描写要简练：要对生活中人物的语言进行深加工，突出重点，宜短不宜长。 写活说话人：在描写语言时，加入说话人的语气、表情、动作等，这样人物就鲜活了。 语言描写 语言描写要注意： 语言描写就是把人物所说的话写出来，用以表现人物身份、性格、思想和感情的写作方法。 【例1】 刚到达目的地，明明和小华就迫不及待地放起了风筝。小丽见状，假装生气地说：“你们也不等等我！”明明兴奋地说：“你不知道我们盼放风筝盼了多久，今天终于可以尽情地放风筝啦！” 【例2】 陈韩宇拿着风筝，我拿着线轴，心里别提有多高兴了。我大声地叫着：“我说三、二、一，放，你们就放手，知道了吗?”他们异口同声地说：“明白了!”我握紧线轴，迎着风调整好方向朝前跑，大叫道：“三、二、一，放!” 选用贴切的动词：所选的动词要符合人物的年龄、身份、性格、心理等特征。 分解大动作：把一个过程用几个具体的动作表现出来，即把大动作化成小动作。 添加修饰词：在动词前面加上适当的修饰词，使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来。 动作描写 动作描写要注意： 动作描写是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位的写作方法。 例1 明明一手拿着线轴，一手拉着线，向前跑去，小华则在后面将“燕子”风筝高高举起。一阵风吹来，小华放开了举着风筝的手，风筝迎着风飞起来了。 例2 风呼地一吹，小宁松开手，风筝慢慢地飞过了我的头顶。我多么希望我的超级飞侠飞得比别人还高呀!可是，它却像喝醉了酒的醉汉摇摇晃晃的。我赶紧放线，风筝飞高了一些。我继续仰着头看着风筝飞呀飞。 例3 她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。 例1 明明一手拿着线轴，一手拉着线，向前跑去，小华则在后面将“燕子”风筝高高举起。一阵风吹来，小华放开了举着风筝的手，风筝迎着风飞起来了。 我爱积累 04 好词语 阳光明媚 惠风和畅 暖风徐徐 姹紫嫣红 草长莺飞 五彩斑斓 眼花缭乱 摇摇晃晃 欢声笑语 异口同声 迫不及待 展翅翱翔 美不胜收 翩翩起舞 兴致勃勃 好开头、好结尾 ?“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”万紫千红的春天，我们来到草地上放风筝。 ? 春姑娘来了，她带来了温暖的阳光，带来了一望无边的苍翠的草坪，还带来了孩子们的欢笑声。 ? 放风筝，放飞了我所有的烦恼，更放飞了我对未来美好的向往！我爱放风筝！ ?