《口语交际：同读一本书》课件 部编版语文六年级下册.ppt

小组代表轮流讲一讲准备好的内容，相互提一提意见。 说话时，语气、语调要适当，姿态大方。 班级交流 观点一定要明确，信心十足，才能让人信服。 通过交流，我知道了鲁滨孙是一个勇敢、坚强，乐观，遇到困难善于动脑筋的人。正因为这些优秀品质，他才在困难面前不断磨练自己，锻炼出超强的生存能力。 口语交际： 同读一本书 列宁说：书籍是巨大的力量。 伏尔泰说：当我们读第一遍好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 海伦·凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔无限的海洋。 阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。 学习目标： 1.能主动与人交流读书情况，乐于、善于与别人交流读书心得，分享阅读感受。 2.学会引用原文说明观点，使观点更有说服力。 3.学会辨别别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 4.养成做读书笔记和做批注的良好阅读习惯。 可以围绕哪些话题交流读书心得呢？ 1.这本书讲了一个什么样的故事？ 2.你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ 3.有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 4.读这本 书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ 5.故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ …… 一、示范引路，琢磨说法 （一）话题一：这本书讲了一个什么样的故事？ 讲述了主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个 无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，他很快克 服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想 不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。 （二）话题二：你觉得鲁滨逊是个怎样的人？为什么？ 鲁滨逊只身一个漂流到荒岛上，在岛上生活了二十八年。在历史长河中，二十八年只是弹指一挥间，而对于一个人的一生，二十八年却是漫长的岁月，在这漫长的二十八年中，鲁滨逊靠什么生存了下来？在这二十八年间，他都做了些什么？说说鲁滨逊做了哪些事，从中你觉得鲁滨逊是个怎样的人？ 他们的观点有道理吗？理由充分吗？ 小结：平常我们说的“不动笔墨不读书”，读书的时读到精彩的片段、语句可以摘录下来，还可以写下自己的感受。这样做在交流阅读收获时，还能引用原文说明观点，更具有说服力。 （三）引导赏析交流 1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 二、分组合作，开放表达 （3）认真倾听别人发言，不否决他人观点，对于不同想法，想想他的理 由的是什么。 2、学生分组交流，选择代表准备全班交流。 1、交流前准备要求： （1）确定交流话题，围绕这个话题确定具体内容。 （2）表达观点要以内容为依据，先从书中找出例子来，写批注，再交流。 三、汇报展示，多向交流 （一）寻找材料证明观点 在交流中要能提出自己的观点，并且懂得引用原文来证明自己的观点，让自己的说法更有说服力。 在听别人表达时，要能够判断出别人的观点是否有道理，判断出他们讲的理由是否充分。 小组发言中大家都感兴趣的话题，展开深入的讨论。提出大家都同意的观点，找出书中能够佐证这个观点的材料。准备进行班级交流。 我们对于这本书的感受是 。 我们得出这个结论的原因是 。 如果你对这个问题感兴趣或者你有不同的看法，和同学们一起交流这个问题。 （二）列出发言提纲 说话范例 * * * * *