中班语言教案公开课优秀4篇.docx

中班语言教案公开课优秀4篇 作为一位兢兢业业的人民老师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？作者我细心为您整理了中班语言教案公开课优秀4篇，盼望可以抛砖引玉，关心到小伙伴们。 中班语言教案公开课 篇一 设计思路：  魔法奶奶的电话是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的阅历。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜爱漂亮的春天，有的喜爱酷热的夏天，有的喜爱丰收的秋天，还有的喜爱寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的熟悉，所以我设计了这个活动。  活动目标：  1、运用已有的阅历，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。  2、发觉生活中一些常见的循环现象。  3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。  4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。  活动预备：  Flash、魔法奶奶的电话图片、四季变化图、春字。  活动过程：  一、引出话题T：你们打过电话吗？打给谁？  T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样？  T：我们平常用的电话上有许多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真惊奇丫。  T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？  T：我告知你们一个小隐秘哦，这部惊奇的电话是魔法奶奶的，它可奇妙了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。  T：那你们喜爱哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜爱这个季节？）  T：我们小伴侣都说了自己喜爱的季节，还说出了喜爱的理由，而且理由还都不一样。  二、观赏故事《魔法奶奶的电话》  T：有几个小伴侣知道魔法奶奶的电话这么奇妙，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜爱哪个季节，看看他们喜爱的理由和我们说的是不是一样。  播放Flash，观赏故事《魔法奶奶的电话》  T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小伴侣？  T：卓子一开头的时候说他喜爱什么季节？他是怎么说的？  T：说到春天，你还会想到什么？  T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都清醒了，春天是个漂亮的季节。  T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？  T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快乐，你们喜爱夏天吗？为什么？  T：那小添呢？他喜爱夏天吗？那他喜爱什么？  T：到了秋天，许多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。  T：那谁喜爱冬天？（卓子）  T：卓子不是喜爱春天，可以穿美丽裙子放风筝吗？怎么又喜爱冬天了？  T：那魔法奶奶，她喜爱谁？  T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。由于每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。  三、感受四季好玩的变化T：现在是什么季节？（春天）出示春字。  T：刚才我们都说春天是个漂亮的季节，那我们一整年就过春天，行吗？  T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真好玩，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，始终不停地轮换着。  T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样始终轮换的？  教学反思：  在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的乐观性，孩子们很感爱好，能乐观参加互动。通过谜语和谈话的方式来集中幼儿的生活阅历，引出故事，连接严密。在老师提问你喜爱什么季节？为什么喜爱这个季节时，幼儿回答的内容有很多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，老师适时赐予引导让幼儿把话说完整，例如——我喜爱春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达力量。幼儿在最终的互动环节中，培育其合作意识，语言交往力量。 中班语言教案公开课 篇二 幼儿语言的运用力量与他们的认知力量是同步进展的。随着幼儿社会认知力量的提高，中班的孩子在生活中已经熟悉了大量的生活物品，积累了肯定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数 物与物之音具有肯定的关系的思维力量。在情感进展方面，这一年龄段的幼儿能关怀他人的情感反应，消失了初步的关怀、怜悯认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。  《好伴侣》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活阅历基础上创作的一篇内容简洁却很有意义的童话。它通过一问一答的方式给予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的规律关系。老师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起我们是好伴侣的良