小学信息技术教案优秀.docx

小学信息技术教案优秀 教学目标：  1、学会启动写字板，熟悉写字板的基本界面。  2、学会用智能ABC输入中文。  3、在写字板中录入文章，并保存。  教学任务：  在写字板中录入文章。  教学重点：  熟悉写字板的界面，能输入文章。  教学过程：  一、谈话引入  “写字板”是Windows中重要的文字处理工具，它可以进行文字的输入、修改、修饰等，还可以用它写信、做作文、制作贺卡等。  二、走进“写字板”  用鼠标单击[开头]，依次打开[程序]、[附件]，单击[写字板]，就可以进入“写字板”。  熟悉“写字板”窗口：  1、工具栏：输入文章时，各种工具可派大用场。  2、格式栏：可以使你的文章更美观。  3、书写区：你可以在这儿随便写字。  三、进入和退出汉字输入状态  1、进入汉字输入状态  单击En按钮，选择[智能ABC输入法]。现在。你就可以在写字板中写文章了。  2、临时回到英文状态  在输入中文的过程中，假如临时需要输入英文，可以不退出中文输入法，临时回到英文状态。  生经受探究的过程。  三、教学目标  1、学问目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。  2、技能目标：  （1）把握转变文字的大小、字体、颜色的方法。  （2）把握设置艺术字的方法。  3、情感、态度和价值观目标：培育探究力量和合作意识，提高解决问题的力量和审美力量。  四、教学重点与难点  重点：  让同学娴熟把握文字修饰的基本方法和把握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简洁调整。  难点：  能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。  五、说教法和学法  1、说教法：  本课采纳的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作沟通法等。  依据同学的认知操作水平和本课教材的特点，老师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。  2、说学法：  在学习方法上，本课主要让同学运用尝试法学习，培育同学自学力量，对于消失的问题，同桌之间相互争论，集思广益，相互启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和熟悉的深化，并能熬炼同学归纳、分析和表达的力量，培育同学敢说、敢探究的优良品质。  六、教学过程  （一）教学预备：  不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗《江雪》，每名同学一台电脑装有word20xx的软件微机教室。  依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四班级同学的实际认知水平、已有学问基础和生活情感，设计本教学流程。  （二）说教学流程：  为了能够让同学有效的把握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。  1、创设情景，导入新课。  2、探究学习，自主建构。  3、观摩协作提升技能。  4、归纳总结提高熟悉。  5、课外延长，整合学习。  （三）详细过程如下：  1、创设情景，导入新课  首先展现一组古代书法家的作品，包括篆书、楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让同学感受一下我们中华民族的一块珍宝——书法的魅力、同时让同学沟通一下自己的想法。  接下来老师介绍计算机中也有很多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜亮、美观大方。  下面老师出示两张内容一样的电子贺卡，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让同学感受一下那张比较好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？  最终老师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得美丽起来的本事吗？那好这节课我们大家一起来讨论、学习如何让文字变美丽。  设计意图（此环节的设计目的是创设肯定的学习情境，调动同学的乐观性，又设计了一个贺卡的对比增加同学的视觉感受，利用同学对美妙事物的憧憬，激发同学的学习爱好，使同学在情景中主动、乐观地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）  2、探究学习，自主建构  本环节分三个层次绽开：  第一层次：点击工具，熟悉菜单。  我们要想把《校内的早晨》也变得那么美丽，就得先熟悉格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。老师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。  （本环节我先让同学熟识各种文字修饰的方法，积蓄阅历，为培育同学的胜利学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。）  其次层次：让同学感受文字的变化过程  例1：将古诗《江雪》的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：（广播演示）  师讲解：选定→字体（格式工具