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关于八年级生物教案模板6篇八年级生物教学设计 　　下面是我分享的关于八年级生物教案模板6篇 八年级生物教学设计，供大家参考。关于八年级生物教案模板1　　一、教学目标　　1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。　　2.关注我国特有的珍稀动植物。　　3.说出保护生物多样性的主要措施。　　4.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。　　二、教学重点和难点　　1.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。　　2.协商和辩论这样保护白头叶猴。　　三、课时安排：1课时　　四、教学过程　　6-3-保护生物的多样性　　一、生物多样性面临的威胁及其原因　　1、濒临灭绝　　2、生存环境的破坏与改变　　二、保护生物多样性最为有效的措施--建立自然保护区　　三、法律保护　　《中华人民共和国森林法》　　《中华人民共和国野生动物保护法》　　《保护生物多样性公约》　　五、作业　　1、如果一个物种的所有个体都在地球上消失了，那么这个物种已经()　　A、灭绝B、濒危C、受到威胁D、再生　　2、保护生物多样性最为有效的措施是()　　A、迁地保护B、建立自然保护区　　C、克隆D、法制管理　　3、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成为荒山秃岭，植被减少的原因是()　　A、地壳运动频繁B、北方寒流长期侵袭　　C、长年干旱，赤地千里D、过度开发破坏生态平衡关于八年级生物教案模板2　　教学目标：　　知识目标：　　1、举例说出生物进化的主要依据——化石。　　2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。　　能力目标：　　1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。　　2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。情感态度与价值关目标：　　1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。　　2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。　　教学重难点：　　1、 重点：生物进化的证据和历程。　　2、 难点：生物进化的证据和历程。　　教学过程：　　各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是我们要问：　　（1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么；　　（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？　　（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？这是这节课我们将要讨论的问题。　　一、生物进化的证据：　　科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。　　我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。　　什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。 化石有很多种，有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石，如骨骼化石、贝壳化石等；有保存植物叶片痕迹的印痕化石；还有遗迹、遗物化石等。 为什么化石能够说明生物的进化？ 地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。根据存在于各个地层中的化石，可以判断生物类型和生存的年代。对不同地层中的化石进行分析比较发现：　　（1）最古老的地层中没有化石。　　（2）从大约39亿年前的地层中开始发现生物化石。　　（3）越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、越高等。　　（4）古老的地层中水生生物的化石较多；晚形成的地层中陆生生物的化石较多。　　讨论：科学家的这些发现说明了什么问题？　　　　（1）通过对化石的研究，我们得知原始地球是没有生命的，生命经历了从无到有的发展过程。　　（2）根据对化石的研究，我们知道了生物进化经历了由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的发展过程。　　生物进化的历程是怎样的？　　二、生物进化的历程与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。　　在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。　　科学家在研究生物进化的历程过程中对