2024届高考语文一轮复习+诗歌鉴赏之表达技巧（下）.pptxVIP

考点二（下）鉴赏诗歌表达技巧四、修辞手法1.比喻“以彼物喻此物也。”比喻通常有明喻、暗喻、借喻三类。主要作用是：?化平淡为生动，“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”；?化抽象为具体，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”；?化深奥为浅显，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。 赏析时，应抓住本体与喻体间的关联，扣住相似处分析，可用“将……比作……”的句式。2.比拟比拟分为拟人和拟物两种。(1)拟人。拟人是指赋予事物以人的特点，不仅可以使描绘生动形象，而且表意也更加丰富。如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，用拟人的手法，描写柳树就像是一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。赏析时，应注意指明事物是被拟作了人的何种特点，可用“将……比拟成……，赋予了……以人的……”的句式。(2)拟物。拟物是指把人当作物，或把此物当作彼物写，使被描写对象给人以形象感、新奇感。如“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”将相爱的两人比拟成比翼鸟，连理枝。 新 晴 宋?刘颁 青苔满地初晴后， 绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识， 偷开门户又翻书。 试分析这首诗运用什么艺术手法 诗歌运用拟人手法，将“南风”人格化，通过“偷开”“翻书”一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静安适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。3.借代 借代指不直接说出要说的事物，而借用与它密切相关的人或物来代替。借代的主要方式有：(1)部分代整体，如用“帆”代指船，“樯橹”代指船。(2)特征代本体，如用“旌旗”代指军队。(3)具体代抽象，如用“烽烟”“干戈”代指战争。 借代可以使形象突出、特点鲜明，强化事物的某一方面的特征。赏析时可以采用“用……代指……”的句式。“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出雨后的叶子因水份充足而茂盛，花朵因不堪雨打而凋谢稀少。微积累古诗常见的借代物杜康——酒　 尺素、双鲤——书信　 干戈——战争 渔樵——隐逸生活　 汗青——史书汉——唐吴钩——宝刀、利剑类，如李贺的《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？” “吴钩”，古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。长安——都城 如辛弃疾 《菩萨蛮·书江西造口壁》：“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山 。”4.夸张 夸张是指运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，突出、强化某种事物或鲜明地表达感情，烘托气氛，以增强表达效果。“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白《秋浦歌》） 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。5.对偶 对偶是指用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思。它在古诗中较为常见，尤其是律诗，中间两联必须对仗(对偶)。其作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 赏析时，应注意对律诗中间两联一般不宜判断为对偶，其余场合只要是对偶，就可以答成对偶；应具体指出对偶的双方是什么，并说明其在表达作用上的好处。如古诗《迢迢牵牛星》“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”对仗工整。6.双关 某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣。 赏析时，应指出其两层意思，可用“一指……另指……”的句式。如“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”（初秋时节到南塘采莲子，莲花高过了人头，低下头来摘采莲子，莲子青青的就像青青的水。） “莲子”一是指实实在在的莲子，又谐音“怜子”，“青”即“清”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达的是一个女子对所爱的男子的深深思念和爱情的纯洁。“莲子清如水”也可以是说“我正深深的思念着你，我的心、我的爱就像水一样纯洁无暇。”7.互文互文也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞手法。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》)，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水；如“开我东阁门，坐我西阁床”理解：打开东阁、西阁的门，坐在东阁、西阁的床上。8、设问 提出问题，然后作出回答，引人深思。其作用：开头设问，领出全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”（《蟾宫曲·问人间谁是英雄》阿鲁威） 以设问开篇