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《一面X》说课稿(14篇) 《一面*》说课稿(14篇) 《一面*》说课稿1 教学目标： 知识与技能目标：正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法目标：通过引导观察、启发想象、多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，发展语文能力，拓展知识空间。 情感态度与价值观目标：通过学习课文，体会面包店老板对“我”的敬重和理解，体会“我”对*的尊重和对祖国的热爱。 学情分析： 学生对祖国和尊严只有一点模糊的认识，并没有什么切身体会。通过本课的学习将产生一些新的、更深刻的体会和理解，进而激起对祖国的热爱，对祖国尊严的再认识。 教学重、难点： 教学重点是有感情地朗读课文。从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化，体会“我”对祖国的尊重和热爱，既是教学重点也是教学难点。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、名言导入。 同学们积累了很多名人名言，其中一定有一些是关于祖国和尊严的，谁想说给大家听？ 那么一个飘流海外的游子是怎样用行动表达他的爱国之心的呢？ 这节课我们继续学习课文《一面*》，请大家把书翻到108页。 二、通读课文，感知全篇。 1、请同学们快速朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 2、全班交流。 三、品读课文，读中感悟。 1、请同学们自由朗读课文前两自然段，看看“我”在决定漂流旅行前和开始漂流时都做了什么？从中能看出什么？ 2、指名汇报，引导朗读。再齐读。 3、大声读第三自然段，看看他在漂流中遇到了哪些险情？（跌入激流、受伤、物品丢失、迷路等） 4、指名说，引导朗读。 5、引导角色体验，体会作者的处境。 6、默读4～10自然段，画出面包店老板态度变化的句子。 7、小组讨论为什么会有这样的变化。 8、全班汇报。（在汇报过程中以学生交流情况为导向，适机引导学生理解以下四个重点句子。） （1）读读这段话，体会*青年的心情。 课件出示：我犹豫了一下，把*慢慢解下来，再展开。这面做工精致的*，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 指读体会。 （2）课件出示：老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 （）可以换（）。 指读，体会。 读下面这句话，再体会他的心情。 （3）课件出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的*。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。 指读体会。启发想象：这时我可能会想什么呢？（犹豫、身体的需求、祖国的尊严等） 引导朗读第10自然段，体会“我”的爱国情感。 自由读最后两段，看看你知道了什么？体会朗读。 （4）课件出示：这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的*。 练读、指名读、齐读。 “我”的爱国精神彻底的打动了面包店老板，听着面包店老板的话，看着被鲜花簇拥的*，你想对面包店的老板说些什么？ 课件出示：课文插图。 四、总结全文，感情升华。 一个热爱自己祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。那就让我们从小努力学习，奋发图强，用实际行动爱我们的祖国吧！ 《一面*》说课稿2 一、 说教材： 《一面*》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位旅居海外的*留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。因此，我设计的教学目标是： （一）、知识与技能： 1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。 2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。 （二）、过程与方法： 通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对*的尊敬与热爱。 （三）、情感态度、价值观： 激发学生热爱祖国的情感。 由于我班现有的38名学生，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有部分同学的学习方法死板，基础太差，导致两级分化特别严重。因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对*的尊敬与热爱;难点是：了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。目的是让学生积极参与，在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练，满足不同层次