2024届高考语文复习-诗歌鉴赏之以景结情.pptxVIP

情境关系之以景结情触景生情 寓情于景情景交融以景结情旧知回顾结构关系借景抒情乐景写乐情 哀景写哀情乐景写哀情哀景写乐情正衬 内在关系（以景衬情）反衬壹·考点讲解末句都以写景作结今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。不知乘月几人归，落月摇情满江树。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 末句有什么共同点？以景结情【定义】①是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句。②是诗歌的一种结构技巧，它也是借景抒情的方式之一。【效果】以景结情使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。新知讲授【考点设问方式】1.尾句或者尾联与前几句在写法上有何不同？这样写有何好处？2.末句或尾联是如何表达情感的？3.试分析尾句或者尾联在表情达意方面的特色。【明确答题思路】①明确手法----明手法 尾联或末句运用了以景结情的手法。②具体分析诗句内容-----阐运用 诗人通过描写......意象/画面抒发.....的情感/心情。③分析表达效果------析效果 含蓄蕴藉、耐人寻味，给人以无限想象； 含蓄委婉，言有尽而意无穷的艺术效果。贰·考点回顾“唯见江心秋月白”一句如何表达情感的？课内诗文回顾《琵琶行》节选 白居易忽闻水上琵琶声……曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。琵琶女的演奏已经结束，听众本应该对这种高妙的音乐报以热烈的掌声，可是听众们却全都“无言” ，白居易从写听觉转而写视觉。人们都在去看那江心的明月，似乎每一个人都在有所思，他们在想什么呢？白居易没有说，这恰恰是含蓄地留给读者去想象。在这优美的曲子里，饱含着琵琶女“天涯沦落”的悲慨，在这皎洁的月境下，许多的白居易们，恐怕都会联想到自身的身世处境，从而产生“共情”，产生“同在天涯”的感触。①“唯见江心秋月白”运用以景结情的手法。（明手法）②“唯见江心秋月白”通过写江心之中映着白白的秋月影，表达了作者“天是天涯沦落人”的悲慨之情。（阐运用）③含蓄蕴藉，耐人寻味，给读者留下无限的想象空间。（析效果）月考题回顾明手法——阐运用——析效果本诗末句如何表达情感的？①“平海夕漫漫”运用以景结情的手法。（明手法）②“迷津欲有问”，用孔子使子路问路的典故，点出内心的迷茫；“平海夕漫漫”通过写滔滔江水、与海相平、漫漫无边，加以天色阴暗、已至黄昏的画面，表达了作者不知该隐居还是继续从政，前路迷茫的愁绪。（阐运用）③委婉含蓄，收到了言有尽而意无穷的艺术效果。（析效果）早寒有怀 孟浩然木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。高考题回顾明手法——阐运用——析效果“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？ 这样的写法有什么好处？（全国卷）《从军行七首（其二）》王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。①“高高秋月照长城”运用以景结情的手法。（明手法）②“高高秋月照长城”通过写古老雄伟的长城绵延起伏，秋月高照，表达了守边将士边愁的复杂深沉。（阐运用）③含蓄蕴藉，收到了言有尽而意无穷的艺术效果。（析效果）琵琶奏起了新的乐曲，守边将士在琵琶声中起舞，弹来弹去， 总是离不开《关山月》这类军人出征的乐曲。琵琶声声，听不完守边的愁苦，边愁二字，直抒胸臆。叁·学以致用寒食寄京师诸弟 唐 韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。问题：“杜陵寒食草青青”为历来文人传诵之笔，试分析其在表情达意方面的特色。 1.“杜陵寒食草青青”最后一句以景结情。2.端着酒杯赏花，想起长安诸弟，杜陵到了寒食时，该是芳草青青了。表达了诗人对诸弟、对故园的想念（怀念、思念）之情。3.含蓄蕴藉，收到言有尽而意无穷的艺术效果。注释：①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。寒食不举火，故称“禁火”。②流莺：飞行不定的黄莺。③杜陵：地名。在今陕西西安市东南。 问：请结合全诗内容，赏析最后一句诗的妙处。闻乐天授江州司马 元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。译文灯火将熄一片昏暗物影在摇漾，今晚忽然听说你被贬谪到九江。大病中我惊得蓦然从床上坐起，阴沉的风雨吹入了寒冷的门窗。 1.“暗风吹雨入寒窗”一句，以景结情。2.夜已很深，诗人惊坐床上，只听见风雨扑窗的声音，诗人借暗风寒雨渲染悲凉气氛，表达了因挚友蒙冤被贬内心极度震惊、愤懑、悲痛等万般怨苦及满腹的愁思。3.含蓄蕴藉，给读者留下无尽的想象空间，言有尽而意无穷。注释：①本诗是元稹被贬通州时听到白居易被贬为江州司马的消息时所作。 ②幢幢（chuáng chuáng）：昏暗、摇曳的样子。山?中王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山