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初中班主任工作经验交流 初中班主任工作经验交流 刘锐斌 班主任工作是一项光荣而艰巨的工作。每位曾经担任班主任的教师都有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我也是班主任中的一员，感受很深刻。班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变，特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。在此分享我担任初中七年级一班的一些经验，还望大家多多提点建议。 一、全面了解学生 作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。了解班风、学风；了解全班主要的优缺点并分析其原因所在；了解家长普遍的文化层次，找到需要纠正的弱点，还要研究学生的个性特征，包括能力、气质、性格、爱好等；了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 二、多听学生的声音 在每件事上都要听听学生的意见，看看他们的态度如何。师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰。控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将汇集一颗颗绿意盈盈像翡翠一样的心灵，免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；班会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯；在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力；在于养成学生自立自强的意识。 三、用爱心唤真情 班主任要用爱心去关注每个学生，让学生感受到温暖和关爱。在学生遇到困难的时候，给予他们及时的关注和帮助，让学生感受到班主任的关心和照顾。班主任还要用心去发现学生的闪光点，及时给予鼓励和表扬。只有让学生感受到班主任的爱心，才能激发学生的真情投入，让班级更加和谐、美满。 作为班主任，我一直致力于为学生提供服务和帮助。如果你们有任何困难、想法或创意，都可以向我倾诉，我会尽力帮助你们。在广播操比赛期间，我的服务意识得到了最大的体现。只要学生有了创意，我就会全力支持，即使这让我在购买和制作过程中感到疲惫，但我仍然感到非常开心。 我将学生视为与我一样的成年人，他们有自己成熟的想法，不需要我们过多的说教，更需要我们的理解。当他们认识到自己的错误时，我们不应再批评他们，否则只会起到相反的作用。 我的讲话精辟、不罗嗦，富有诗意。我尽量不罗嗦，但仍然会说一些话。学生并不觉得烦，因为我不重复，语言精炼，富有诗意。我经常将我的意思写成诗歌并朗读或背诵出来。 举行一项活动，让所有学生都参与，无论是什么活动都将是极大的成功。比如学校举行的广播操比赛和演讲比赛。班主任应该全力提倡，这是形成和谐环境、产生向心力、凝聚力、培养集体荣誉感的绝佳机会。如果班主任仅强调学习，不主张参加这些活动，就等于破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。 公平、民主、平等是所有老师都应该讲的原则，但没有人能够做到完全公平。我认为我做得最好。我不会找学生谈话，也不会给学生补课，更不会拿着学生的卷子或成绩单去指导。因为我不可能给每个学生都提供这样的指导，所以我一个都不会提供。这样做是为了公平。虽然有些问题得不到及时解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果只给某个学生指导，就可能拉拢了一个学生，却伤害了其他学生。如果开始给予学生指导，就必须一直指导下去，否则学生会觉得被看不起。因此，我告诉学生，我不会找你谈话，除非你主动找我。在我们班里，没有差生。虽然有成绩差的学生，但他们也可以在我的课堂上展示自己的特长。永远不要在班里说差生两个字，因为这会让学生产生自卑感。班里的学生都觉得自己是好样的，积极向上。 我鼓励学生追求自己的理想。我相信，只要努力奋斗，每个人都能实现自己的梦想。我希望学生们不要放弃自己的理想，勇敢地追求自己的梦想。 对于十二三岁的初中生，我们应该激发他们的积极性，而不是压制。因此，如果学生说反话、做小动作、打断别人的话或者违反纪律，我们应该以宽容的心态对待，不必过度反应。当然，对于严重的问题，我们也需要采取相应的措施。但至少我班的学生都很懂事，他们知道自己的行为会对他人产生什么影响。 二、引导学